陈琴老师为学生六年的语文学习订了一个整体的目标：背诵10万字，读破百部书，手写千万言。在实践中，她总结的经典“素读”的基本操作方法是：大经典，同并进；放声读，能成诵；重记忆，轻讲解；诵新篇，常温故。
每天要有一定的“素读”量。她这样来规划：每个孩子每天坚持背诵100字左右的文段，一学年除去节假日，每个孩子按在校日为180天计算，六年就可背诵10万多字的文章；而此外再引导孩子每天阅读5000字左右的文选，一学年就是90万字左右的阅读量，六年就是500万字以上的阅读量。
读了陈琴老师的这篇文章，我觉得应该马上行动起来。因此，有以下几点设想：
1.选择一天，与孩子们一同诵读，感受经典的魅力。放学时分，为每一个孩子来一段诵读录像，拍几张诵读照片，并颁发诵读奖状，孩子们脸上溢满了兴奋、激动。这是诵读活动神圣的启动仪式。
2.经典诵读遵循“从难到易”的原则。孩子们征服了大篇幅的文本，成就感倍增，诵读就势如破竹。
3.巧妙地利用好零碎的时间，组织好有趣的形式，早读10分钟，下午10分钟，有时是语文课挪出5到10分钟。
4.整篇文章或整本书的记诵，可以教学生用“化整为零，各个击破”的方式。比如，可以将过难过长的文章平均分给班级成绩较好，接受能力强的孩子。让这二十多个孩子读懂背熟各自的片段，然后当“小老师”做成课件教给大家。
5.积分奖励。设置诵读积分卡，根据背诵篇目的难易程度设定不同的积分，开展评选“诵读小明星”的活动等等，这些一定能成为孩子们诵读经典的动力源。
6.给每个孩子备一个小本子，各自取上好听的名字，把每天回家要诵读的题目抄在这个本子上。为了让他们回家后有充裕的时间读书，精简书面家庭作业。每天，孩子们在家读书时得到的惊喜、产生的困惑，如读书的遍数，读书持续的时间是多久，难读的部分是什么，背下了多少字数等，都用文字写出来，没有字数的规定，只要求真实诉说。
这些只是最初的设想，实施起来不知还会遇到什么样的问题。但无论如何，一旦开始，就不会轻易放弃！
