文/宁夏2017
不一样的条件，同样的认知需求
①周末，领着两个宝贝去泳池玩水，老大玩、老二看，虽然只有滑梯和泳池里面游荡的海洋球、河马等玩具，老大还是玩得特别嗨，乐此不疲，并一个劲地说“今天我玩得特别开心”。
②现在的大人，工作忙，应酬多了只有周末可以陪孩子玩玩、转转，于是，就有了一大堆的孩子在里面玩，一大堆的大人在外面等，孩子玩着自己喜欢的水，大人难得有个闲暇的业余时间乐在其中，玩着自己喜欢的手机，刷着自己喜欢的电视剧。
是孩子奴役了大人，还是大人厌倦了孩子，一切都不清楚，但有一点是明确的，各得其好，不是吗？
像我自己小的时候，生活在农村，家里面有牛、有骡子、有驴，每天除了可以和小朋友放牛玩耍外，最大的快乐莫过于能够看到很多的实物标本，比如蝴蝶、婵、蜜蜂等等，可是，现在的小孩子，尤其是生活在城市里面的孩子，背“我有一只小毛驴”这首小曲顺溜、门清，可是如果正经遇到了一头驴、一头猪，他可真不一定认识。
这是一种认知的缺憾，以前的孩子趋向于由认知到书本的深化，而现在的孩子则是由书本向认知深化。
有同事、朋友一直在说一件事，让孩子再玩玩，再去上学，多给他一些童年，那究竟什么是一个人的童年？
我觉得，童年就是那个你一想起来，就会为之欣慰，感觉特别想回去的那个年代，那个阶段，可以是一二三个故事，也可以是一个人等等。
就比如我自己，虽然在农村有很多的经历，但我认为属于我自己童年的代表性事件就是“一个没有午休的初中生，在一个夏天的中午，和两个同学一起去山沟里爬上爬下，最后到了一个特别遥远的地方，哪里有一口水井，饥肠辘辘、口干舌燥的我们喝着井里香甜的井水，最后又用井水冲了个凉”。现在看来，其实是没有啥特别新奇的内容，也没有啥新意的一场玩耍，可让自己一直记忆犹新并成为了永远抹不去的重点回忆之一。
说到见识，总会被人提到的就是那个高分考进北京大学的乡村学生和北京本地6岁的小朋友相比，不认识宝马、奔驰和皇冠之类名牌汽车的故事。
当然这种事历历在目，也在自己的身上发生过，但我现在认识了这些名车，可北京那时6岁的小孩游历了祖国的千山万水，真的体会了我的小时候那种爽快的感觉了吗？我看未必。
生活的时代和环境，有它的狭隘性和不通用性，认知的定义也会截然不同，不是认识名车就是认知，也不是见到驴喊马就可以孰视无睹，只要经历了就是一种历练、一种成长，而认知就是这种历练和成长的积累。
就像路遥先生一样，为了写《平凡的世界》，在基层体验了10多年，所谓实践出真知，《平凡的世界》就是他认知体验的最好例子。
回到最初孩子玩水这件事，不管她玩得咋样？至少她明白了四件事：夏天玩水真凉爽、终于克服了水恐惧症、锻炼出胆大心细的性格更容易玩得好、跟更多的小朋友玩就可以拥有更多的好朋友。
我觉得，在提升认知应该做到以下几点：
1.多读书、多写作、多思考、多带小朋友去体验不一样的生活，这是当前生活的重中之重。
2.与孩子交流更应该多一些场景化的、陪伴式的交流。
3.既然条件不允许有认知的源泉，那就从书本开始，从唐诗开始，从画画开始，从生活的点点滴滴开始，印在脑海中的影像，不断在生活一一去印证。
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