秒的认识
苏教版二年级数学下册例5
一、学情分析
前面学生已经对时和分有了一定的认识，本节课主要是对秒这一时间单位作出进一步认识.
二、教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习让学生对秒这一时间单位有所认识，能理解秒和分之间的关系.
2.过程与方法：借助洋葱微课来引入新课，使学生在对秒的学生产生兴趣，将秒和生活实际联系起来，让学生对秒有一个更好的理解.
3.情感态度与价值观：本节课结合微课使学生对数学学习产生更大的兴趣，获得成功的学习体验.
三、教学过程
1.导入
提问：前面我们学习了那些有关时间的知识？（时和分）
谈话：今天我们再来认识一个新的朋友，我们先来看一看狗蛋的故事（播放秒的微课）.
谈话：刚刚狗蛋用10秒写了12个字，你试一试10秒可以写几个字？10秒还能干什么？你觉得1秒有多长？
引出课题：秒的认识
设计意图：通过微课是学生对秒有一个初步感知，并通过动画形式激发学习兴趣.
2.新授
继续播放微课，在狗蛋的带领下使学生探究分和秒的关系.
提问：秒针走一小格是几秒？那秒针走一圈是几秒？
自主探究：让学生用手里边的钟表学具拨一拨，看一看秒针走过一圈，分针的变化，并思考分和秒的关系.
小组合作：让学生讨论自己对分和秒之间的关系的思考，并找小组代表来说一说小组的想法.
借助微课进一步验证和理解分和秒的关系.
板书：1分=（60）秒
设计意图：通过微课来引导学生思考，探究分与秒的关系，直观的帮助学生理解分与秒的关系.
3.练习
（1）60秒=（ ）分 5分=（ ）秒
100秒=（ ）分（ ）秒
（2）选择合适的时间单位.
系红领巾大约用20（ ）
爸爸每天工作8（ ）
上一节课时40（ ）
（3）活动游戏
让学生背口诀，时间是一分钟.
让学生系鞋带看看需要用几秒.
让学生背一首古诗记录用的时间.
4.小结、作业
说一说你是怎样发现分和秒的关系的？
课后和同学说一说生活中那些情况下会用 秒作单位.
四、反思
本节课结合微课教学确实可以激发学生学 习兴趣，也使教学更加直观，但在问题设 计和上课节奏的把控上需要更好的去把握.
