图片发自简书App
按照上级教育主管部门的精神和工作部署，2019新年第一个工作日来到新的学校参加高三教学视导活动。按照程序安排，先选择学科听课活动，然后评课议课；第二是学校备课管理研讨，由有发言的学校围绕“立德树人”主题作高考备考方面的阐述。
学科教学活动，历史试卷上的42题，关于开放性问题的解答探讨。年轻的女老师语速轻快，吐词清楚，对提问的同学基本上不允许充裕的时间去思考问题，这或许就是年轻教师的资历或经验还不够丰富的表现吧！担心冷场，担心学生答错或不会回答，只有预设的步骤，对课堂可能生成的结论没有把握！
历史课堂的线索清晰，从试卷的错题引入，由学生自己来判题得分，老师总结阐述开放性试题解题方法，再结合学案进行练习深化。培养学生解题的能力，看起来非常完美的课堂，实则缺失了某种东西，对学生兴趣爱好和精神状态的关注不够，课堂上没有核心的因素而显得肤浅单薄。
在学校备课管理研讨活动中，由教科所安排，依次由事先安排好的学校围绕“立德树人”来发言，通过PPT或发放备考资料展示各校的备考做法，下一步的奋斗目标（一本、二本的数量）。5个学校展示结束，由参会的其他学校进行点评（其实互相吹捧），最后局领导总结和部署。在整个过程中，也有亮点突出，不仅追求一本二本的升学率，也更加关注教师的获得感和幸福感，也关注学生群体心理健康和互助互学学习方法培养。
有学校提出，成就一个学生，幸福一个家庭。很简单的字眼，却深含着道理，真的是一个学生的成才与一个家庭幸福有太多的关系。希望教育行走的你我，为培养“立德树人”的学生，不抛弃不放弃，为办好本土人民满意的教育尽职尽责。
