该学《老王》了，想着能给孩子们讲些啥呢，知识性的内容不可少，可语文这门学科也不能只停留在照本宣科上啊，能不能结合课文对他们进行一些思想上的影响呢？最近发现有些孩子很自我，没有同情心，与同学相处时太“独”，看来，随着时代的进步，善良这种可贵的品质越来越难寻找的到了，不如借这个机会教教他们怎么去“爱”！
讲到老王的苦与善，我说：“老王孤苦伶仃，身有残疾，真是令人同情；老王老实厚道，淳朴善良，真是让我钦佩，我觉得作者只需要抓住其中一点来写就足够了，为什么既要描其苦又要绘其善？”孩子们七嘴八舌地说了起来，有说这样写更全面，有说可以使人物更形象，没有我想要的答案。我接着引导：“你们接触过苦人吗，你们身边有没有善良的人？”“老师，那桥洞里的乞丐很可怜。”“老师，你不就很善良嘛！”“桥洞里的乞丐有些并不是肩不能担，手不能提，却宁愿依靠别人而活，得到了施舍认为理所当然，要不到的愤愤不平。我善良是我现在有能力帮助比我苦的人，如果我自己过得很苦，我不知道自己能不能像老王那样，自食其力、知恩图报，热心淳朴。” “就是，自己都顾不上了，还去想人家呀，鸡蛋还不留着自己吃，老王真傻！”我知道火候差不多了，用低沉的语调对他们说：“有些人，如果承受了一点儿苦难或不幸就会怨天尤人，觉得上天对他不公，甚至会心里失衡，仇视社会。自己饱受苦难还能有一颗善良的心，能热心的帮助别人，得到别人的帮助会记在心里，会投之以桃，报之以李，会滴水之恩，涌泉相报，我觉得这样的人才是真正懂得爱的人！”“老师，老王真心给作者送鸡蛋，作者却要给钱，这岂不是侮辱？而老王明明说他不要钱，可为什么作者给他他却要了？”“作者也是一个善良的人，她同情老王的苦，希望自己能帮衬他些，虽然他们身份地位很悬殊，但是，善良的人心灵是相通的，他们之间有别人难以体会的默契。我想老王应该能预知自己将不久于人世，在这世界上，他无依无靠，可能尝尽了生活的苦痛、旁人的冷眼，他感受到的唯一温暖莫过于作者一家对他的关怀与帮助，这份关怀如同一缕阳光射进他的心里。他拖着病痛，拿着对他来说弥足珍贵的礼物来了，作者怎能让他空手离去。也许以前也这样过，老王执意不收钱，作者托人给他捎去。他们彼此以善良体察善良，一个不愿平白无故接受这个苦了一生的老人的东西，一个不想给这对生活也不容易的夫妻添麻烦，所以，她给了钱，所以，他接受了。”“其实，对那些不幸者来说，他们最需要的是关怀与尊重。我们如果在他们遭受不幸时施以援手，又怎会让他们对这世界、对人情绝望？如果真能这样，这世上会少发生多少悲剧啊！”“老师，我看过一个故事，说天堂和地狱里的人进餐时筷子特别长，没法送到嘴里。地狱里的人只想自己，结果只能面对山珍海味干瞪眼；而天堂里的人能互相帮助，你喂我，我喂你，最后吃得饱饱的。”“是啊，人与人之间应该彼此关爱，互相帮助，多些理解，多些包容，爱别人，也是爱自己。送人玫瑰手有余香的道理大家都懂，只要心中有爱，人间也可以是天堂！孩子们，我希望你们永远拥有善良的品质，只要心中有爱，人生自然阳光万丈！”
