原创分享第690天 周二
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精神分析学家艾里克森认为，在每一阶段的发展中，学生都面临一个发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。解决每一个危机的方式对孩子的自我概念及社会观有深远的影响。早期阶段中的问题的不良解决所造成的损失，可能会在后期阶段中得到修正，但却往往会对孩子一生的发展造成间接而深远的消极影响。
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语言模式对孩子自我概念有重要影响。18岁以下的孩子体验着角色统一与角色混乱的冲突。角色同一性是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的能力、信念、性格等的一贯经验和概念。在这一时期，如果孩子能够把这些方面很好地整合起来，比如，充分认识自己的社会责任，树立问题解决的必胜信念，提升自身各种素养，孩子便获得了较好的角色统一性。
自我同一性的形成与职业选择、性别角色形成、人生观，形成等有密切联系。在此阶段，如果能建构起一套积极的语言模式，促进孩子信任感、自主感、主动创造性和勤奋感的形成，将有助于孩子健康生活、实践创新，成功获得角色统一性。
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教师和家长积极语言模式，有助于学生形成亲密感，有亲密感的学生能理解自我生命意义和人生价值，养成健康文明的行为习惯和学识生活方式，具有积极的心理品质，自信，自爱，坚韧乐观，能正确认识自我，以评估自我，明辨是非。
积极语言正向、温暖、鼓励、给人希望、建立和谐关系。等等等等，如果经常运用积极语言，心态，也会发生很大的变化，内心有力量，有温暖，关注美好的事情，积极语言的使用，就像在内心种了鲜花，消极更少，积极语言不仅可以改变自己，更可以改善自己与周围人的关系，从而改变自己的环境，让生活变得更多美好！
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