历经一个月，细细读完余映潮老师的《小学语文教学艺术30讲》。本书从教材连读到教学设计，从阅读教学到写作教学，从教学艺术到教师发展等多个方面进行了生动扎实的讲述，对提升语文教师教学素养和教学能力有很大的帮助。
特别是在教师发展方向，余老师提出了中肯又具有实用性的建议。
一、为自己勾勒成长规划
成长规划的重要意义在于让时间为个人的奋斗留下足迹，让奋斗中的语文教师有着比较明确的奋斗方向与步骤。
既有长期规划又有短期奋斗目标的教师，是有智慧的教师。
二、让专业书刊成为自己的枕边书
坚持年年月月阅读专业杂志以增长学问和积累资料的教师是智慧的教师。
三、读透几本文学，美学方面的理论著作
语文教师应该是有修养的读书人。如可以长期细读《写作艺术示例》，可以反复品读《唐诗鉴赏词典》，《宋词鉴赏词典》，可以细致研读李泽厚的《美的历程》，可以一遍又一遍地细读《孙绍振如是解读作品》……
非常关注提高自己理论水平和文学修养的教师是智慧的教师。
四、随时将学习与思考所得变成文字
坚持做读书笔记，坚持做听课笔记，随时将学习与思考所得变成文字，是积累资料，节省时间，高效学习的好方法。
语文教师可做的笔记，有专题的资料摘录卡片，课文赏析文献的资料，摘抄单篇课文的参考资料目录卡片，专题研究的资料目录卡片，语文知识学习笔记，典型课例分析笔记，日常听课笔记，思想火花随记等，它们都可以做成PPT的形式，分类储存积少成多，成为我们的思想财富与知识财富。
长期用文字的方式积累教育教研教学资料的教师是智慧的教师。
五、坚持用写的方式阅读钻研课文
这是一种特别的训练，教师分析能力与积累资料的好方法。其操作方法是利用课文的电子文档对其进行分解，进行提取，进行批注，进行赏析，进行结构变形，进行教学创意的策划。
懂得在艰苦的磨练中成为钻研教材的行家里手的教师是智慧的教师。
六、利用备课的机会顺势积累大量资料
顺势积累资料，就是借别人的智慧之光照耀自己，占有资料就是开阔眼界，占有资料就是增长学问。
能用顺势积累的方法展开研究的教师是智慧的教师。
七、用“每次学一点”的方法，逐步提高自己的教学水平
老师要善于将自己所听的每节课的教学思路都整理为一张PPT，都要提炼出自己的收获。
有心将教研和观摩活动中的收获沉淀下来的教师是智慧的教师。
八、针对关键的问题进行教学反思
从教师个体素养提升来看，反思应该是从自己的心底出发的，只有针对关键问题进行的深刻反思，才能让自己自省奋发。
用很长时间改变自己最大的教学弱点的教师是智慧的教师。
做智慧的语文教师，基本上全靠自己，缺乏理想，没有坚持力，不能长久的保持勤奋状态，不实践好的学习方法，很难说会有长足的进步。
目标比较明确的专注于刻苦研修，就是教师的成长智慧。
