《蘑菇》《小枕头》
“蘑菇是寂寞的小亭子”，我带孩子们读时，能感觉到他们对这种新奇的表达有感觉。读完后，我问有没有同学可以现场仿照说。问过后，我有点自责，觉得有点难，就自己编了一个:“一5班的课桌是可怜的画板，周一到周五，小朋友会在它脸上刺青，周末，它们躲在教室里，捂着脸，痛哭！”没想到，孩子们竟然鼓掌，有几个还拿橡皮擦桌面。
郭臣曦举手说:“西瓜，西瓜是会疼痛的皮球，人们拦腰切开，还说，真甜！真甜！”
从前……
《树和喜鹊》以“从前”开头，我问孩子们在哪见过这两个字？“故事里！”自然不难猜出，这是一篇童话故事。故事开始，是孤单的。我让孩子们猜结尾，他们都说，结尾是开心的。从《丑小鸭》到《灰姑娘》再到宫西达也恐龙系列，孩子们发现这些文本里共同的起点和终点。
孤单
陆姝谌读一二自然段时，有代入感。我问她怎么读得这么好？她说:“我想起爸爸妈妈都不在家的时候，我心里很难受，很害怕，很孤单，然后再读，就能读好！”来，我们一起试试陆姝谌的读书方法。
很……
孩子们用“很”造句时，开始了互相欣赏模式。“陆姝谌很棒！”“刘芯辰很听话！”当张鸿誉举手说:“张远航表现得很好！”时，我请张远航也夸夸张鸿誉，张远航看着绷直身体端坐等待表扬的张鸿誉，慢慢地严谨地说:“张鸿誉现在表现得很棒！”
幽默背后
听管建刚老师讲座时，一次次笑岔气。幽默背后，有对儿童的尊重，有对语言的痴迷，有对规则的反叛，更重要的是独立的精神。模式化的教育，培养出“模子”，但真正的精英是“异类”，创新需要这些“异类”，能历经十几年的模式化教育，保有自己独立精神的，必定是精英！
