上学期，有心插花花不发。体育艺术文化节，两个班的吟诵节目未进入初选，我好不失落，有流水账《吟诵“无果”记》为证。这学期，无心插柳柳飘絮。我的吟诵教学本周开出了两朵花，一小一大，一前一后。我忒兴奋啦，来篇流水账《吟诵开花记》留作纪念。

（一）吟诵第一朵小花

这朵小花着实开得意外，源于我上的一堂耍耍课。

本周周一，轮到我在备课组上公开课了，却没有来得及备课。无奈，我只得当个甩手掌柜，让学生娃随意发挥。

我挑选了一组课文：《桃花源记》、《小石潭记》与课外古诗词四首。把全班学生分成三组，每组抽一篇课文，来个《桃花源记》配乐诵读、《小石潭记》配乐诵读、课外古诗词四首吟诵。抽签后，小组练习20分钟，后20分钟则小组成员登台展示。

对他们而言，难度系数全凭抽的签了。

上上签：《小石潭记》配乐诵读，两分钟可以搞定。这篇课文刚学不久，基本上能背诵。

中等签：课外古诗词四首吟诵，最近有两组已登台展示，效果不佳，忘词严重。回炉练习再展示，问题不大。

下下签：《桃花源记》配乐诵读，篇幅较长，读完一遍四分钟左右。《桃花源记》学习了一段时间，基本上遗忘了。

果然，上午在4班操练时，抽到《桃花源记》的小组，登台展示时多次忘词。我忍不住冒火，凶巴巴地批评了一通，其他两组展示完后，再让倒霉的小组重新登台朗读。

下午，公开课在3班进行。

3班的学生娃背书较专注，毕竟有十来位老师坐在后面看戏。展示时，3班很争气，没有出现忘词现象，诵读《桃花源记》时有一处结巴，问题不大。诵读《小石潭记》时，非常自信，我在一旁很是欣慰。

课后，同事朱姐姐居然给他们录了三段音频，传到了工作群。吟诵教学的一朵小花就这样意外地绽放了。

（二）吟诵第二朵大花

这朵大花源于第一朵小花的催生。今下午学校初一初二举行“书香校园·悦读生活师生读书活动启动仪式”，中午突然接到朱姐姐的电话，让我组织学生展示吟诵，就展示周一公开课的内容。开始我本能地拒绝了，时间太仓促了，担心学生娃上台出丑。在教室讲台出丑，关起门来无所谓；在学校主席台出丑，面子挂不住。但是，一想到展示吟诵，我来劲儿了。我的学生需要这一个历练的平台，我痴爱的吟诵需要这一个展示的平台。

我和学生有一个小时的时间准备，足矣。我决定就吟诵上学期体育艺术文化节被淘汰的《陋室铭》和《爱莲说》，从哪里跌倒，就从哪里爬起来，哪怕会再次跌倒。

我和3班学生牺牲了午休，我们在教室排练吟诵。这两个篇目展示3分钟，余江霞老师建议再加两首古诗，我把周一公开课吟诵的《题破山寺后禅院》《送友人》加进去了，这样展示延长了1分钟。

另，我们从23班那里借来了服装，他们上午参加合唱比赛时刚穿过的，玫红色体恤衫，崭新的。恰好也可以采用上午合唱比赛的队形，天时地利人和呀，就差东风了。

学生娃练习了四十分钟，我让他们趴在桌子上小憩了。

下午，我熬到四点钟左右，他们终于登台了。

我在台下很是紧张，4分钟的吟诵，我没有听进去，貌似大脑完全屏蔽了他们的吟诵，尽管我给他们录了半分钟视频。一眨眼，他们下台了，班主任在一旁说：“表现还可以撒？”我却是懵的。

回到宿舍，我看同事录的完整视频，我被学生的表现惊呆了。他们比我想象的勇敢、大方、自信。他们身后的背景是葱郁的树，他们着一身红与灰，很是质朴，甚至土气。但是，我却莫名地感动：五十八位少年的吟诵声，或高亢有力，或婉转悠扬，响彻了十中校园。他们笨拙却真诚，粗糙地诠释着刘禹锡于陋室中的傲骨，周敦颐与莲相伴的高洁，破山寺飘渺的钟声，北郭东城的依依惜别。当一切戛然而止时，他们轻轻地弯腰行礼，我窥见了一缕少年君子的风度。

因为诗的吟诵，少年们身上的光芒让我心生敬意与醉意。

2021-4-28