今天分享的内容是:《奇妙的想象力——我能“想象真奇妙”》，培养学生想象新颖性的积极心理品质。
小学三年级是学生智力因素发展的关键时期。设计这堂课的目的，就是在这样的阶段通过训练来拓展学生的思维增强学生想象的新颖性。在活动过程中，为促使学生想象的更“新”，必须为学生提供很多特别的素材和情境，包括从视觉表象的联想到由听觉引起的一些想象，再到某一个特殊情境的想象。在游戏中激活学生的想象潜能，能有效的推动他们的想象能力“日新月异”
本节课例设计的活动目标包括了解想象能给创造发明提供自由翱翔的广阔空间；懂得想象越是超越常规，越是标新立异，越是别出心裁，得到的成果就越是新颖奇特。尝试尽可能新颖奇特的再造想象，尝试初级层次的创造想象。体验创造想象带来的兴奋与快乐。体验“创造想象”带来的兴奋与快乐。
活动过程:
一、团体热身阶段:请你为它起个名。
课件出示桂林景点“象鼻山”的图片，学生给这个自然景点起名字，小组交流汇报，最后揭示本课课题。
二、团体转换阶段:想象纷呈。
1、看图片想象。课件出示图片，学生通过观察图片上几个人的动作、表情，然后想一想，他们怎么了，发生了什么事？小组讨论，交流。
2、听声音想象。播放玻璃破碎的声音和《春江花月夜》、《英雄交响乐》的片段，学生闭上眼睛想象一下是什么样的场景。教师点评:想象与我们的生活密切相关，想象越是奇妙我们的心灵越能享受到生活的乐趣。
三、团体工作阶段:想象力大展台。
1.设计“南极考察站”。课件出示情景，让学生运用奇妙的想象，为我国设计一个新的南极考察站。小组内讨论考察站的外形、内部设施、功能。
2.七巧板竞赛。用七巧板拼出奇妙的图形。
四、团体结束阶段:想象力伴随生活。
教师小结:奇妙的想象力让我们变得更聪明，希望这样奇妙的想象力能一直陪伴着我们每个人的生活。
