如果我关心教学，我必须不仅关心我的学生和我教的学科，也要关注教师工作的内部和外部环境。在教育改革运动中找到一个位置，就是实践更广泛的关怀的一个途径。

在热爱教学和为改革教育的工作之间没有本质的冲突。一场真正的变革运动不是争夺权力的游戏，而是显然扩大了的教与学。现在，世界成了我们的教室，教与学的潜力无所不在。在这个世界中，我们只需要开放心灵成为真正的自己。

感悟：

“教育是无止境的相遇”。我们随时随地都在相遇,与自己的心灵相遇,与自己的学生相遇,与自己的学科相遇。从这个角度来看,作者抓住了教学活动的实质,也充分说明了教学是有感情和缘分的日常活动。既然相遇,我们必须相知、相识、相恋。认知自我,认识学生,恋上学科。由此可见,教学不仅仅是传递知识,培养能力的活动,更应该是一种情感的交流和内心的互动。我时常在想,既然邂逅,又为何不去用心相知、相识和相恋呢?如果是这样的心态,我们又怎么会有职业倦怠呢?我们又怎能不会用真情唤醒孩子的心灵呢?