写在前面：让孩子以自己的方式认真学习。
老师说我上课“开小车”
小时候，我妈每次向老师们询问我的上课状态，老师们的答复很一致：爱“开小车”。
“开小车”？哪里的车？
我妈解释道：“老师说你上着上着课，眼睛都不动了，明显跑神了，不过很快也就回过神了，提问你你也能回答，作业考试也不错。”
哦，明白了，就是说我上课爱跑神嘛，我好像是有点，但我不是故意的，是不由自主的，属于脑子的自发行为。
还有，明明是跑神，为啥说是“开小车”呢？
小车在哪里开？在脑子里吗？
一幅脑子里一辆独轮车快速地开来开去的画面，在我眼前闪现。
后来很多年后，我才知道，不是“开小车”，是“开小差”。
哎呀，老家的儿化音太重了，我的想象力也太丰富了！
一大声，就跑神
小学高年级和初中，我都碰到了要求大声背书的领导和老师。听着同学们扯着嗓子的读书声，我也努力提高了音调。
但好像不对劲，随着我读书声音的提高，我的脑子同速跑神。
我赶紧降低了音调，变成低声朗读，哎，好了，脑子自动开始识记课文内容。
好吧，那没办法了，老师，我不是我听话，是我控制不了自己呀！
这个“学渣”
前几年，我报了一个考心理咨询咨询师的培训班。
一个班十几个人，我发现就我最忙。
别人都是一本课本、一支笔，看着老师专心听课。
我呢，桌子上对着课本、练习题、演草本，手里红笔、蓝笔不停更换，眼睛也不看老师，嘴里念念有词。
我身边那个很有艺术家范儿的大男孩，都对我侧目了，我帮他配了台词：“这个学渣！瞎忙！”
老师也很郁闷，但我没时间顾及她的感受。
因为我时间有限，我是趁着双休日来考证的，必须一击即中，所以，我需要一边听讲，一边做笔记，一边做练习，一边背书，最大限度调高单位时间利用率。
而且，很多知识我之前都大致学习过，而且也提前预习过，所以，才能实现听讲、背书、做笔记、做习题同步进行。
不过，很快，大家也发现我不是学渣，只是另类罢了。
因为，课堂提问环节，我总是表现最好的，做练习题，我是准确率最高的，每次出勤，我是永远都在的。
最后一次辅导，全班就我一个人来了。
老师问我咋讲？
我说，你咋讲我都行。
老师讲了一半，实在讲不下去了。我说没事，后面的我回家自学。
后来，我考出了这个辅导班有史以来的最高分之一。
成功经验？无他，唯勤奋耳！
“坐好“，就能“做好”吗
我报名了几千元的心理课，我也是学一会玩一会儿，看，这就是我从小练成的“跑神学习大法”。
下课，有人过来问我，能不能参考一下我的笔记？
网课，张先生吆喝小张：“坐好，不要歪歪扭扭，上课要有上课的样子。”
我在想，小张会不会一坐好就跑神呢？毕竟，遗传的力量巨大！
当然，不是说张先生的教导不对，只是，形式重要，效果是不是更重要呢？
