幸福在哪里？
在我初识新教育的兴奋里。
幸福在哪里？
在我相遇新教育的美好里。
幸福在哪里？
在我相识新教育的努力里。
幸福在哪里？
在我追梦新教育的历程里。
一路追随 一路幸福……
这些天，我细细品读《致教师》，让我感受到作为一名教师的光荣与幸福，于是，我用这一连串的问题来反问自己。书中写道:幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享的。而教师从事着这个让人幸福的事业，自然也应该从中得到幸福感。回想起来，我是幸福的:第一次请家长进课堂，孩子们的眼里闪出了不一样的光，看着孩子们捧着家长教的绘画作品脸上所流露出的喜悦，孩子们感到幸福，我也幸福;第一次开读书交流会，孩子们不敢上讲台，我一句句教孩子们怎么说，一次次的上讲台展示，增强了孩子们的自信心，锻炼了口语表达能力，孩子们表现出了自信，我是幸福的;第一次为孩子们写生日诗，全班同学唱响《生日快乐》，过生日的同学双手接过我赠送的生日诗的本子，那不好意思的羞涩、那天真无邪的笑声、那诚心的一声“谢谢大家！”孩子们是幸福的，我是幸福的;教室里，伴着孩子们的琅琅读书声，和经典面对面，诵读着那优美的旋律，学生是幸福的，我也幸福;教室里，学生参与布置教室文化，粘贴一个个字，剪出一幅幅画，布置一块块版面，教室变得越来越漂亮，学生是幸福的，我也幸福;办公室里，大家钻研教学，互相研讨，那积极向上的氛围感染着每一个人，每个人都是幸福的……
作为一名教师的幸福其实是无所不在的，虽然我们的工作压力大，但教师的幸福感也很强。正所谓一份耕耘，一份收获。因为在这个世界上最美好的事物莫过于孩子，孩子们有最纯真的心灵，最诚实的态度，最善良的愿望，他们集真善美于一身。而我们教师，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子们在一起学习生活。这就是一种幸福。课堂上，让孩子们走上讲台，讲个小故事、来一段才艺展示、说个小笑话，调节了课堂气氛，让大家彼此多了一分了解，看着孩子们乐呵呵的样子，心里瞬间如这三月春风拂面，暖暖的;课间，在教室里听听孩子们的心声，"老师，某某某今天上午没有扫地""可能早饭吃的晚，中午让他多扫点。""老师，某某某还有两天该过生日了，她不敢和您说。""好的，我得记得写生日诗，到时候给过生日。""老师，我已经看了10本书了！""老师，您的眼珠子为什么不是黑的，而是棕色的？"我笑着说"老师带了美瞳"说话的孩子凑到我跟前，睁大眼睛一看"老师，您没有带美瞳"……，交谈中，你会发现，有几个不爱说话的孩子也会跟着说几句，看来，课堂上不爱说不代表课下不爱说，这让我想起了一段话：“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。所以，幸福是一种体验，让孩子们享受教育的幸福，让我们在幸福的教育中成就自我，这是教育的一种境界。
我深深感受到，教育学生，不是简单的传授他们知识，而是用心发现，用爱感染每一个学生，激发每一个孩子心灵深处最美的东西，从而让孩子们沐浴在爱的氛围里幸福成长为更好的自己，当然老师们也能在这个过程中体验到做一名教师的幸福，从而“过一种幸福完整的教育生活”，生命不息，教育不止，大家一起努力。新教育，是心教育，是行教育，更是幸福的教育。
