16003 林月朗
《小小侦探和神秘的信》
这是我人生中第一次正式给一群孩子读绘本，值得好好记录一下。
准备环节：
选择了这本绘本后，我花了三个小时进行备课：自己先是从头到尾翻阅了一遍，然后再每从封面到封底的每一页都仔细的审阅了一次，再设想每一页如何引导孩子们来观察，怎么引发他们问问题和向他们提出哪些问题。最后又想了一些开讲前如何暖场和最后的拓展延伸。
前来听我读绘本的是同事邻居们的6个小孩，年龄在3—4岁之间，在此之前他们的父母应该没有在真正意义上给他们读过绘本，他们对我的绘本充满了热情和好奇心。
阅读环节：
因为是第一次见面，我跟他们做了自我介绍，并给他们灌输了读书很重要的观念“小朋友们，你们知道吗？如果你们有不懂的知识，不了解的事情，不会解决的问题的话，你们都可以在书中找到答案。如果你们想成为智慧的人，请多点读书吧。” 小孩子们似懂非懂地点头了。到了他们自我介绍的环节，有一个非常踊跃的女孩率先做了自我介绍，主要是介绍了自己的名字和年龄，其他小朋友也是照葫芦画瓢的模式介绍了一遍。
开始阅读了，我按照自己设定好的方式让他们先看封面，让他们猜想故事内容，然后再反过来看封底，对比差异点。在阅读过程中，我进行了启发性和目的性提问，问了猜想性问题，比如“你们猜猜，这封神秘的信是谁寄来的？里面是神秘内容呢？”，还有开发性问题“如果是你，你会怎么做呢？”递进性问题“现在你们知道信是谁寄来的吗？长发小猫为什么要抢信呢？”
到了最后的延伸环节， 我让孩子们设想“如果你们开生日会，你们会准备什么呢？你会邀请谁来参加？你的邀请函怎么写呢？”但由于孩子对邀请函这个词的意思不太明白，后面的提问效果并不太好。
反思环节：
这次的分享总体上来说算是顺利完成了，有两三个孩子一直反应很积极，抢着回答问题，也一直很专心。但在阅读有两个缺点需要思考： 1. 由于没有投影仪，我只能手捧着绘本给大家讲，为了让每个小朋友看的清楚些，我甚至把绘本交到某个小朋友的手上，于是出现了几个小朋友一起抢绘本的情形，甚至有点失控了；2. 由于我缺少实操经验，在阅读过程中让孩子们自由发挥，所以都是自由发言，场面有时候出现了嘈杂和混乱。
下次改善行动：1. 控制人数在4-5个之间，我要把绘本控制在手中；2. 我应该面对着他们二做，这样有利于观察和维护纪律；3. 开讲之前先跟小朋友们强调一下基本的纪律，让他们轮流提问，举手回答问题。
希望每一次都进步一点吧。
