今天，种子教师进行了第八次培训，第八次了！时间累积的结果和我的收获不成正比！我的成长与当初设想的不一样，此时结束了上一段忙碌之后赶紧写写自己今天的收获。

      合作学习进入第一阶段性——规范阶段，我似乎进入了一个误区，每次的学习都让自己沉浸其中，被一些细节琐碎的事情羁绊住了，到了自己真正实施阶段依然很糊涂，很煎熬。我觉得自己得跳出培训课堂，在空中俯视郑杰推进合作学习的方法，学习他总揽全局的高度和视野。

    今天的培训中，郑杰教授让老师们练习了一个“定焦自由写作”的方法。即用最快的速度写关键词。

在这之前他特意安排大家先独立思考三分钟！这是我要学习的！

我常常没有给足他们独立思考的时间！

接着他给大家普及东尼博赞的思维导图，

课上小组合作完成的思维导图之一

    思维导图是一种模仿大脑思维的象形图，这是我的理解，它如大脑的脑回路发散一般，使得人们可以集中注意力去学习、思考的一种有效工具！首先、中心词可以画图，比如，有利因素就画一个笑脸，然后，找到三条主干！注意三条就好！这三条主干怎么找？

他们是：｛行为主体

            ｛行为对象

            ｛环境

    具体来说就是比如，今天的问题是，思考学校环境中有助于实施合作学习的因素有哪些？那么，思维导图的三条主干就是：教师是实施合作学习行为主体，行为对象就是学生，环境呢可以有小环境，教室桌椅的摆放，教室人数的多少，学校的大环境.....

  线条流畅有粗有细，线上写字、最好两种以上颜色的笔来画。

对于时间的管理是象限。

时间管理

    如果总是被事务缠身的话，细细琢磨一下，一定会有帮助，我要总是做重要的事情！只有平日里把重要的事情都做了，紧急的事情一定会少，即使有紧急事情出现，也会有条不紊地处理恰当，不至于又被其他更多的事务缠绕！那么问题来了，重要的事情是什么？且得分析一番，在工作中我最重要的事情就是成长！我的目标也是努力让自己成为一名研究性教师，专家型教师，那么所有有利于我的目标达成的事情都是重要事情！其他的都靠边站！