2016年对我来说是很有惊喜的一年，从事“中小学英语教育”的我，为了图上班近，工作轻松，无意中来到了家门口的一家幼儿绘本馆，干起了幼教工作。
我天性简单爱玩，很容易跟小孩打成一片，又爱鼓励和赞扬孩子，所以，孩子们大多很快就黏上我。并且，这里几乎所有的孩子在跟我玩上一两周后，都会无意当中叫我“妈妈”，男孩女孩都如此。这看似无意的一句称呼，在我心里却很有意义。
首先是他们对我的信任。他们只有从我这儿感觉到“妈妈”般的安全感，这个称呼才会脱口而出。
其次，我感受到他们的放松。他们只有在放松、自在的状态下，才能感觉到师生之间爱的流动。
然后，我感受到他们的快乐。小朋友们跟妈妈在一起时，总是像只快乐的小鸟一样，叽叽喳喳的，而这些孩子也是如此。我和他们走在路上时，玩游戏时，讲故事时……他们总是快乐地想要说些什么，一开口就是“妈妈，妈妈，哦，老师……”
而我，每次听到他们的口误，却也快乐地答应着，完了跟他们一起大笑。笑完我的内心是满满的爱和感恩。
感恩孩子们对我的信任，给我的欢乐，与我的陪伴，由此，我生发出更多的责任感和灵感。我也向他们学到很多：他们天生就能活在当下的本领；他们对待自己兴趣的执拗；他们真诚可爱的表达……而我最大的收获是：每个孩子都是独一无二的。
我对这个观点并不陌生，理论上也很认同，可又有哪个妈妈，未曾有意无意地把自己的孩子跟“隔壁家的小明”比较过呢？我也不能免俗。可通过这近半年的工作，我终于从“理论”走向了“实践”，因为他们真的完全不一样。
比如：有的孩子情商很高，很善于与人合作，但是TA的意志力却比较薄弱，做事情欠缺主动性；有的孩子学习能力强，但是在情绪表达方面稍有偏差；有的孩子自我控制力偏弱，但却很坚持自己的想法；有的孩子想象力丰富，专注力较弱；有的孩子比较专注，却不善表达……
这个世界不就是由各种不同性格的人组成，由各种不同兴趣的人建设而成的吗？想到这里，我就不由得想像着这些孩子们将来长大成人后，一个个在不同的领悟，不同的岗位，实现着不同的梦想……哈哈，我都难以淡定地“静待花开”了！
