摘自当代学前教育网：
1.选择式提问，避免直接命令
不要说：“快点把玩具收好！”
可以说：“先收小汽车还是积木？”“我们一起收快，还是你独自收快？”“像小蜜蜂快收，还是乌龟慢收？”
核心：给孩子选择权，减少抗拒，增强掌控感。
2.角色代入，激发责任感
不要说：“你为什么总不把书放回去？”
可以说：“图书管理员会怎么做？”“书会希望自己待在哪儿？”“愿意当图书小管家整理书架吗？”
核心：代入角色，提升自豪感与责任感。
3.利用 “期待” 心理，减少对抗
不要说：“你这样做不对，快改！”
可以说：“你讲道理，一定能想更好的办法。”“老师相信你，我们一起试试？”“上次做得好，这次也可以！”
核心：契合孩子期待，主动调整行为。
4.“神秘感” 引导，激发好奇心
不要说：“快去洗手！”
可以说：“洗完手会变香，要不要试试？”“水龙头里有精灵，喜欢干净的手哦！”“比比谁的手最香最干净？”
核心：借助 “秘密”，驱动孩子主动探索。
5.逆向激励，激发竞争心理
不要说：“你怎么还没收拾好？”
可以说：“10 秒内收好，开始计时！”“数到 5 前能收拾完吗？试试！”“能比昨天收得更快吗？挑战一下！”
核心：任务游戏化，提升配合度。
6.情绪共鸣，降低抵触
不要说：“别哭了，没什么大不了的。”
可以说：“你很伤心，需要抱抱吗？”“愿意跟老师说说发生了什么？”“换作是我也会难过，一起想办法！”
核心：先共情再引导，让孩子接受安慰。
7.用 “假设” 调动思维，自主找答案
不要说：“你不能这样做！”
可以说：“大家都这样，会发生什么？”“别人这样做，有什么后果？”“你当小老师，会怎么提醒同学？”
核心：引导自主思考，培养规则意识与责任感。
8.“夸别人”，触发主动模仿
不要说：“你怎么还不吃饭？”
可以说：“XX 吃得棒，身体会更强壮！”“XX 吃得又快又干净，真厉害！”“XX 吃完有力气玩游戏啦！”
核心：利用模仿心理，让孩子主动跟进。
