1.事件:学生泽一午自习出题讲题,坚持了一个星期了,最初他出题没有人有思路,于是听他讲,两天后有人有思路了做对了,今天重佑不仅做对了,而且思路开阔,不止一种解题方法,学生体会到数学的乐趣。
2.我的感受:开心喜悦,惊奇。
3.对方的感受:高兴、被尊重的自豪。
4.我的思维:重要的是让尖子生更优秀,开阔思路。锻炼就成长。
5.我的期待;孩子们更优秀。
6.我的内在需求:价值、成长、验证
7做些什么满足我心里需求:认可赞美自己。
1.事件:学生泽一午自习出题讲题,坚持了一个星期了,最初他出题没有人有思路,于是听他讲,两天后有人有思路了做对了,今天重佑不仅做对了,而且思路开阔,不止一种解题方法,学生体会到数学的乐趣。
2.我的感受:开心喜悦,惊奇。
3.对方的感受:高兴、被尊重的自豪。
4.我的思维:重要的是让尖子生更优秀,开阔思路。锻炼就成长。
5.我的期待;孩子们更优秀。
6.我的内在需求:价值、成长、验证
7做些什么满足我心里需求:认可赞美自己。