大家好,以下为薛老师从4月7日开始每天,整理分享的信息点,都是个人理解之言,仅供参考。
心理小贴士 ~2019.4.7
知识信息点:埃里克森人格发展阶段划分
1.婴儿前期(约0~2岁)这一阶段主要发展任务是获得信任感,克服怀疑感;良好的人工特征是:希望品质。
薛老师解说:0到2岁婴儿前期,孩子最主要的是内心有对世界对成人的信任,克服怀疑,建立安全感;因此及时喂养,给予适度拥抱(一直抱着也不好影响感觉统合能力发展,孩子会爬了就让孩子多爬爬)这个期间细心看护很有必要,若孩子吃不饱,基本要求得不到,会怀疑、缺乏信任感和安全感。不利于希望品质的培养。(以上个人解说部分,是我一家之言,仅供参考)
心理小贴士 ~2019.4.8
知识信息点:埃里克森人格发展阶段划分
2.婴儿后期(约2~4岁)也叫儿童早期。
这一阶段主要发展任务是:获得自主感,克服羞耻感;
良好的人工特征是:意志品质。
这个阶段儿童主要是获得自主感克服羞怯,体验着意志的实现。埃里克森认为这时幼儿除了养成大小便习惯外,他(她)们已不满足停留在狭窄的空间内,而渴望探索新的世界。这会阶段获得自主、克服羞怯、体验意志发展的好的话,对于个人今后对社会组织和社会理想的态度将产生重要影响,对未来秩序和法制生活做好准备。
薛老师解说:儿童早期2到4岁阶段,也是开展亲子阅读增加亲子关系的绝佳时期。每天给孩子讲故事(讲故事不讲道理)可以选择适合这个阶段的绘本先看0~3岁段的,再看4~6岁段,孩子4左右可能觉得有些“皮”,不那么听话、不那么好管理了,这是正常的现象,这个阶段有些孩子已经被送到学前班,因此更需要家长多些时间陪伴,这个阶段的发展会影响孩子一生,我们说“三岁看老”从心理学角度也是有科学依据的,因此建议这个阶段能多陪伴孩子就尽量不要让孩子“留守”,如果生活工作很忙,也请尽一切可能多和孩子交流,若孩子不再身边老人帮助带着最好天天视频通话,表示关爱!(以上个人解说部分,是我一家之言,仅供参考)
心理小贴士 ~2019.4.9知识信息点:
埃里克森人格发展阶段划分
3.幼儿期(约4~7岁)
这一阶段主要发展任务是:
获得主动感,克服内疚感;
良好的人工特征是:目标品质
薛老师解说:幼儿期孩子们初步开始接触集体生活(社会生活),孩子们上幼儿园和小学低段都会遇到些过度和适应期,幼小衔接要想顺利过度,除了基本幼小衔接工作,最好能够对给些明确具体的鼓励引导,可参考正面管教一书。幼儿期孩子身心会快速发展,尤其是四五岁阶段,可能会让人觉得看不住、管不好也正常,不过外出游玩时要特别注意交通安全、户外安全,孩子这时好奇心强和精力旺盛大部分爱玩爱闹爱跑爱跳,确保安全的前提下建议尽量多给孩子主动探索的机会,这时候最好能够和孩子一起商定一些生活上的小目标。
注意:幼儿期也是孩子性启蒙阶段,孩子的本能不要伤害。这个阶段孩子开始各种学习,我们大人也最好加强学习,身教学习效果胜于言传多倍,孩子最擅长模仿。(以上个人解说部分,是我一家之言,仅供参考)
心理小贴士 ~2019.4.10
知识信息点:埃里克森人格发展阶段划分
4.童年期(约7~12岁)
这一阶段主要发展任务是:
获得勤奋感,克服自卑感。
良好的人工特征是:能力品质。
薛老师解说:孩子童年期主要在小学阶段,学习中如获得勤奋感体验付出后的进步这样很好。如果这个阶段孩子面对幼小衔接和小学学习有些不适应、不爱学习、缺乏学习兴趣也希望家长们淡定,一起和孩子想办法,家长如希望孩子爱上学习、勤奋好学,建议在家庭生活中也身教谦虚好学勤奋好学,最不建议的就是常说“看书去,做作业去,学习去”说完我们大人自己开始玩手机光让孩子自己去学。孩子模仿力强守着身边人就会学身边人,因此这个阶段最好是身教,亲自学习或直接间接地让孩子体验到成人在勤奋工作也行,总之树立一个好榜样,帮助孩子获得勤奋感。
绝大部分孩子的世界无非家庭和学校,在学校一对多的教育中老师很难充分顾及到每一个学生,一堂课四十分钟,老师每分钟关注一个一节课下来几乎都无法关注到每一个,如此学校里面孩子能跟上老师节奏最好,跟不上也正常;孩子回家若是依然听不到正面的鼓励关注支持体谅和理解,学校世界和家庭世界都得不到足够的认同时,很容易不自信。一种比较文艺的说法,每个孩子都是天使,孩子的世界无非学校和家庭,当孩子在学校不被重视,在家庭也不被重视时,他的两个世界乃至整个世界是灰暗像地狱一样,把天使放在地狱里面,TA早晚也会变成魔鬼,因此请多给孩子一些鼓励关爱和拥抱。
童年期的关爱体验,勤奋感及其对应的成就感,可能会成就孩子今后人生的积极思维和积极心态。(以上个人解说部分,是我一家之言,仅供参考)