“教师是否会被智能机器人取代？” L老师抛出这个问题的时候，两三分钟的时间，大家很快作出了本能反应。
大部分老师的观点是：教师被机器人取代的机率非常大。 老师们得出这个结论的依据有一大堆：如“阿尔法狗”上演“人机大战”，它战胜水平最高的围棋大师。更有趣的是，法律界“阿尔法狗”也上演过“人机大战”。结果六位高智商的法律硕士完败。人工智能很有可能替代法官、律师；2017年7月，李彦宏乘坐无人驾驶汽车上了五环；马云开的无人超市开始试营业；现在的银行门可罗雀，机构臃仲，银行职员已不再是社会上的香饽饽；民营的快递公司蜂起群涌，取代中国邮政指日可待……
跨界、转行，一个崭新行业的崛起，伴随着一个传统行业的消亡。这样的事情，几乎每天都在发生。这是一个剧变的时代，这是一个一切皆有可能发生的时代。当下，没有什么是不能改变的，我们惟一知道的是：这个世界永远处在变幻之中。在这个互联网时代，现代科学技术以几何倍数的增长速度滚动推进，人工智能取代人类几乎演变为大势所趋。
就教育界而言，翻转课堂、慕课开始普及、流行，渐渐成为课堂授课方式的主流。一根网线，一块屏幕，可以将北京最优质的课程资源分享到中国最边远的贫困地区。网课铺天盖地，空前发达。师资成本被大大节约，师资力量进一步优化……
所以，大家有理由相信科学信息技术的力量，智能替代人劳动成为一种必然。——正当大家为自己的观点沾沾自喜时，L老师又抛出了一份数据调查表。让大家意想不到的是，表格显示“教师职业被淘汰的可能性不足百分之一，位居职业淘汰榜的倒数第二位。这份BBC调查表，还作了科学的细致分析。分析中说，某种行业如果被取代，必须具备三个特点：
1. 无需天赋
2. 重复性劳动
3. 空间狭小
比如流水线上的工人，就完全符合这三个条件，所以，他们最有可能被智能机器人所取代。智能机器人取代工厂普工，其优势还在于无需购买五险一金，无需安排双休日、法定假日休息，其工作的准确度更高……
反过来论证，如果你这个职业不想被别人，不愿被别的行业所取代，也必须具备三个特点：
1. 具备协商、社交、人情练达能力
2.具备同情心
3.有创意、有审美能力……
教师的工作属性决定了他的服务对象，决定了他工作人际圈子：教师每天要与学生，及学生的父母即家长打交道；要与上级主管领导打交道；要与各学科老师打交道，那么，她（他）必须具备协商、社交、人情练达能力，才能构建和谐的师生关系、融洽的家校关系、愉悦的同事关系，她（他）才有可能把教育教学工作做好。 老师要有民胞我与的同情之心；要有视生如子的“仁爱之心”。师爱就像池子里的水，如果没有水，“池子”就失去了应有的生命力。即没有爱也就没有教育。
老师的工作最像农夫种地：播种、浇水、施肥、除草……每一道工序都需要人性的温情灌溉，都要通过个人创造性的劳动来完成，只有这样，地里才能长出好庄稼来——因为，教育面对的是活生生的人。人又是千差万别的，这种劳动不可简单重制。这种劳动极具个性化、创造性。所以，卢梭说“教育即生长。”一言概之，离开了人与人的精神相遇和心灵相拥，就没有了教育。
由此可见，社会对教师这一职业的要求是很高的。当然，正因为要求高，最有可能提供个性化的优质服务，所以，才不容易被智能化所取代。
我们还可以将外科大夫与牙科大夫放在一起，试作比较。哪个科室的大夫最容易被智能机器取代呢？答案是外科大夫。现代医学，运用智能手术刀，实施微创手术，已是司空见惯。这说明现代科技手段，能解决许多外科手术上的问题。但是，种植一颗牙齿的工序则非常繁琐，如清创、塑型、制模、无数次匹配咬吻，等等。而每个人的咬吻又是独有的，无一相同，需要非常高质的个性化服务。而在这一点上，机器人很难办到。所以，牙科大夫与外科大夫相比，前者更难以被智能机器人所取代。
北京十一学校，2013年开始推行走课制。学校构建了分层、分类、综合和特需的课程体系，对数学、物理等科学领域学科根据难易程度实行分层设计，对语文、英语等7门学科则根据学生需求，分类设计不同模块。学校目前共开发265门学科课程、30门综合实践课程、75门职业考察课程。所有课程都排入每周35课时的正式课表，学生可自选课程和学习时段，订制自己的私人课表。4000多名学生，有4000份多各不相同的课表。选择性如此之强，个性化服务达到如此高度，谁又能取代。
由此可见，能提供选择性强、个性化程度高的服务行业是不容易被取代的。
当然，教师是否会被智能机器人所取代，真正的决定因素还是在于教师个人。你能反复修炼、不断提升，从而具备了不被别的行业取代的三个特点，你自然就是这场世界性、全民性的“人机大战”中的强者！
20181226
