上次课程结束时，老师布置了一个作业，让我们回忆一下儿童或少年时代发生的事情，把那件自己最受伤的事情写下来，然后对当时的“内在的小孩”说些话。
今天这节课，老师要根据我们上次课程的作业对学员进行个人疗愈。
当老师问哪一个学员想要第一个扮演来访者时，红红立即高高地举起手。
红红，是一个很清秀内敛的女孩。平时在课堂上，她常常话语不多，总是很安静地坐在座位上，有一点高冷的感觉。
当她读过描述那段经历的文字，我想在场的每个人大概都觉得那不过是一个小事件罢了。
她说，有一次她做错了事，爸爸很严厉地责骂了她。而面对同样的事情，弟弟做错了，就不会受到相同的责骂。这样的事件，在中国尤其是小城市或农村，是十分普遍的。
刚开始，我并没有对疗愈过程有太大的期待。可是，剧情开始没多久，红红的表现震动了我。
辅者上场后，按照红红的描述，深深埋着头，抠着手，缩作一团坐在椅子上。
咨询师让红红转过身，看着眼前的辅者（扮演红红内心的小孩）问：”你她爱不爱眼前的这个小孩？“
她直言不讳地说：“不爱”。当她这句冷酷的“不爱”吐出口时，辅者（内心的小孩）哭了，泣不成声。
这时，红红不仅没有改口去安慰她，反而更激动地诅咒辅者（她内心的小孩）：“你为什么不去死？”“为什么不现在就从窗户跳下来？”
当咨询师问她想再和“内心的小孩”说些什么时，她一再表达的只是“我想让她从我面前消失”。
完全进入角色的辅者失声痛哭，她坐在椅子上，更深地把头埋进双膝之间，浑身缩成一团，十分痛苦地颤抖着。
咨询师问红红：“你真的想让这个痛苦的人去死吗？”
她干脆地回答：“是的。”
咨询师沉默了几秒钟，温柔而低低地问：“红红，以前谁这样对你说过话吗？”
这时，红红的眼圈瞬间红了。她轻轻地说：“我爸爸骂我时常常这样说。”这时，大家都明白了。
小时候，她的父亲咒骂她，长大了，她就自己咒骂自己。小时候，父母深深伤害了她，成年之后，她就不能爱自己，甚至恨自己。从道德层面来讲，红红知道自己不能怨恨父母，所以，她就把所有的恨转嫁到自己身上。
她激动地朝着“内心的小孩”咒骂，让她从她的面前消失，是对自己的惩罚。她想离开这个无爱的世界。
当红红多年隐藏的痛苦一下子摊在人们面前时，那种浓烈和黑暗击中了所有在场的人，甚至老师自己。
老师努力让自己保持轻松，她放低声音，温柔地安慰红红。在她创设的十分安全而放松的氛围中，红红渐渐安静下来。
最终，在老师和辅者的帮助下，红红红决定试着学习爱”内心的小孩“，爱现在的自己，接纳自己。
她完成了童年时期情境的回忆，积累多年的痛苦的情绪得到宣泄，并决定试着改变，学习成长。这只是疗愈的开始。
从心理学角度来讲，这是“心理剧”，其实这样的事情每天都在身边发生。只不过，我们生活中上演的大多只有上半场-------“伤害”。
心理剧让我看到在安全氛围和放松状态下，一个人深埋心底的情感如何自然而真实地表达出来。
它让我明白，时间可以消磨掉人的年华，却磨不掉深处的需求和渴望。一些正常的需求得不到满足，所带来的缺失，因时间的推移，会不断地在内心深处积累，带来深深的匮乏感，甚至完全绝望。
如果生活中，我们能常常设置安全而放松的氛围，对待与我们有关的人常常耐心理解接纳。人性深处的正常的需要和渴望得到满足和尊重，也许像红红这样的悲剧性事件和人物就少多了吧？
