这两天女儿的表现有了些跟往常不一样的表现，很是出乎我的意料。
前天女儿写完作业准备去洗漱，突然又说了一句：“我的钢琴作业还没有做呢？”oh My God， 我没有听错吧。练琴一年多来，每天为了让她练琴，威逼利诱、招招使遍，没有一种能让她做到主动练琴。但因时间不早了，我没有详细问女儿为什么会这样说，只是随她唱练了一首曲子。
昨晚写完作业，时间还有一点富余，我提醒她：“钢琴作业你还要做吗？”女儿说：“要是以前，我肯定不写的，但是看在黄老师的份上，我得去做啊。”当晚的唱弹比前一天熟练，她自己谈了一遍很有感觉，很兴奋，还忍不住向我们炫耀这首曲子唱弹多好听，我顺势要求再听两遍，女儿自然愿意，还让我给她拍了视频，把这奇妙的一刻给她录下来，以后传承给她。我不知道她传承指的啥意思，但是感觉到了她的激动和兴奋。
让我很不解的是，黄老师才给她上了一节课，仅仅是因为是位女老师吗？女儿还当场表示，只要是黄老师教，她就会一直学琴。对于这句话，我心里自然知道有夸张的意味。但不管怎么说，这种学习的状态还是打消了要不要继续让她学琴的犹豫。
郝景芳一篇公号里有一句话，人本教育观是：永远相信每个人心里都有自我超越的本能，相信孩子的内心深处是向上的。对于孩子，父母最大的期望莫过于希望他们好好学习，主动学习，爱上学习，但现实和我们的期望之间的差距有多大，父母们心理自然有数。如何激发孩子内驱力、引导孩子自主学习，是每位父母的挑战。这里借用郝景芳的内容，结合自己孩子，总结几点：
一.情感联结，给孩子足够的安全感。 “这有什么可胆小的？”“你怕什么？没什么可怕的”类似的话经常从我们嘴里蹦出来，我们希望孩子积极的举手，希望孩子遇到困难不要逃避，却没有想过孩子为什么会有这样退缩的状态。很简单，孩子对于未知，有恐惧，有不安全感。 为了锻炼女儿不犯怯，我经常在公共场合要求她自己去买东西，问事情。开始时，为了逃避这一要求，宁可不吃自己喜欢的冰激凌，也不去自己买。后来，胆子大点，要求我跟在后面，说的最多的一句是：“你和我一起。”现在，小姐姐基本能自己去做这之类的事情了。 孩子的内容的安全感积累也有一个过程，我们要始终传达给他一个信息：“我始终和你在一起。”这道题很难，我们一起来解决。跳绳不达标，我们一起练。慢慢的，孩子内心的安全感储备越来越多，自信会越来越强，也会越来越相信自己能办到很多事。
二、合理设定目标 在养育孩子过程中，和很多家长一样，我不仅盯着自家娃，也会把目光投向别人家的孩子。为什么人家孩子能做到，为什么自己这位就做不到，忍不住去说教、去吼... 每个孩子的情况都是不一样，要给孩子灌输，孩子只能跟自己比，不要去跟别人比，给自己不停的设立目标，设立符合自家孩子的目标。前今天女儿突然要求自己吹头发，自己开微波炉热奶，昨天非要自己学打火。我忘了教她，临睡前，她还提醒我今天忘了学，明天一定做。我问她为什么要学？她说她要会做更多的事情。原来女儿自己心中也有小小的目标，也在一项项去完成。 有了这样的前提，接下来，自己要做的就是帮助她设限系统的目标，按照时间期限一项项去设置，去完成了。 当然对于我的考验是，我得能够帮她设好目标，拆解目标。这点也是我要去精进学习的。
三、自主感 孩子越大越不听话，不知道你是否有类似同感。 女儿上学早，早饭时间只有15分钟，按说15分钟吃完早点对大人来说戳戳有余。可女儿吃饭巨慢，嚼一个春卷，5分钟过去了，才嚼一半，看着她上下牙动作的节奏，急的我只能走开，眼不见心不静吧。 这件事我之前说过她很多次，但一个学期过去了，依然没有任何改善。女儿并不认可我们让她吃饭快的要求，即使饿了肚子，回家仍说到中午时不饿。 我们习惯了掌控孩子，让孩子按照我们的方案做事。他们慢慢有了自己的想法和思考，我们的方案他们认同吗？不认同就不听，加上逆反心理，和我们的预期背道而驰。那怎么办？让他们自己来提方案，来试错。 这次我把吃饭这事慢这事交给孩子自己解决，后期再来看她的解决结果吧。
养育孩子不需要事无巨细的照顾，家长需要有导师般的指引，教练般的陪伴。
育儿先育己。
