2019年11月7日
今年我担任五年级的语文课，班里有个叫小辛的孩子，很是愁人。他在课堂上坐没坐相，站没站相，天天歪着身子往那一座，写起作业来，也是随便一画，俨然一幅不知道来上学干什么的模样。
我是个急脾气，看见他那样子，真是着急。我决心寻找合适的契机，找到切入口，慢慢让他转变。听说他奶奶是学校一位退休老师，我有了想法。
昨天在课堂上，经过我的一再要求，他终于坐得相对好一些，也写了几个比较像样的字。我走到他跟前，弯下腰，低声说：“小辛，你字写得真好，我听说你奶奶写字也特别好，是不是遗传呀？”小辛一听，嘴一咧，笑了。他正了正身子，写得更认真了。可能他真的以为自己骨子里就是个书法家吧！我暗暗偷笑，我坚信他一定会努力把自己的“遗传特征”表现出来。多可爱的孩子呀！一句表扬的话能让他们高兴好几天，甚至记上一辈子。我告诉自己:欲说教，先暖心。
接下来的课堂上，我讲到了一个知识点——按要求改句子。
廉颇对别人说：“我廉颇立下了那么多战功。”（改为转述句）
学生做完了这道题，为了让孩子们更好地掌握这种题型，我灵机一动自编一句，让学生改。
小辛说：“我进步了。”（改为转述句）
学生看到这个句子，都笑了，纷纷举手，很友好地表示会做。看着全班学生都在做一个关于自己的题，小辛更是乐开了花。这下可真暖透了他的心。我坚信他一定会有变化的。
下午上课，小辛的表现让我很感动。他自觉把腿放到了桌子底下，不再歪身子了；课堂上，坐在那里，一幅无比认真的样子。我知道，他并没有听懂多少，但我能感觉到，他真的尽力了。做作业的时间，他一笔一画，虽然写得并不多好，可比以前的字要好过百倍。
我感动：
小孩子也不容易。由于年龄小，很多事物的规律他不清楚。家长和老师的引导，周围人的一言一行，他们读过哪些书，去过哪些地方……都将成为他们成长的教材，都在潜移默化地影响着他。别人我们管不了，但作为老师和家长，我一定要尽可能站在孩子的角度去观察世界，去引导孩子，帮助孩子，让孩子的成长之路充满阳光。
