有时候对比起大大咧咧陪玩，我更喜欢静静在旁边看着孩子玩的状态。在观察孩子进行活动的这个过程，能发现更深层次的孩子没有通过语言表达出来的内容。
Eddie是从1月中旬左右开始真正拼搭拼图的，在这之前都是属于将拼图当做卡片攥在手里，我之所以把拼图当做他很日常的玩具，是因为在1.20当天当我在完成其他家务的时候，Eddie可以保持较长的专注力在拼图上，自由探索。
1月25左右，可以将一组拼图撞巧完成
2月1日左右，可以独立、顺利完成3片，挑战4片，协助下完成5片；
2月5日左右，可以在一堆拼图中找到一组，并进行“撞巧式”拼搭；
2月10日，脱离“撞巧”式拼搭，有意识辨别拼图和拼图之间是关联。
今天在玩拼图的时候，我依然是坐在他的对面，看着他自己自由搭建，不纠正、不协助、不问对和错。突然发现，Eddie可以将2片拼图卡在一起的时候，观察到这两个拼图是否是组合，当发现图片不对劲的时候，自言自语“No”。一开始我以为只是凑巧罢了，完成8幅拼图下来，观察他确实对于拼图和拼图之间不仅仅只是卡口卡住了就可以，还有更上一层的“拼凑图片”的意义；
有所觉察，对于父母而言非常重要，能更清楚孩子目前处于什么样的状态，需要给孩子布置什么样N+1的环境和条件。
