在我们的耳边经常会听到有同学说:“我以前数学很好的”这种话。为什么会这样？以前的老师在讲课中，同一类型的题，做十道就可以解决，会让孩子做500道，学生十个都会了，为什么要他做500道呢？我们应以重质不重量的原则出经典的题目让学生练习。其余的空间我们可以进行一下三项活动:一，Buss。这是一个抓住孩子专注力的一个游戏，她必须全神贯注，才能答对。二，玛西.库克的心算暖身。这也是一种很好的心算游戏。不仅能达到自己想要的结果，还能在游戏中完成。库克的课程又丰富又有深度，提供给我们另一种选择。
精确、公平、合理的测验能帮助老师、家长以及学生了解“已经精通”和“需要加强”的地方分别是哪些。这对于教与被教都很受用。
一，如何学习。在第56号教室的班训中有一条:凡是值得做的事情，就值得好好做。是的，这都是孩子自己的主动思维，孩子认真彻底的读一本书比强迫完成多少读书量会更有效果。要达到这样的读书目的，就必须“模拟考场情况”。雷夫先生在考试前一天放学前，会跟孩子们讨论当天晚上她们应该做什么考试准备，应该用什么态度做准备，没有家庭作业。她的学生会很清楚的明白，自己该怎么做，达到了第四阶段:读书是为自己，不是为别人。二，结果。在考试前，都会有紧张感，雷夫先生会用几种办法让孩子们放松:1，以前如果考不好，老师会怎么发货？孩子们然后给你讲述，自己也会觉得可笑而笑出来。2，说明。考试就是一个温度计，它只是一个测量工具。考不好没有关系，它不代表着世界末日。这就提到了第一章节中的“信任”。绝不能拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己的过去表现来衡量他现在的进步。三，应试技巧。雷夫先生教导孩子，每到选择题都是精心设计的结果，在正确答案以外的其他选项很少是随便填写的。在分析每道题时，让孩子不要直接说出答案c，而是说出理由。如果是阅读理解，在说出答案后，从文中找出答案所在的那一段那一句。四，人格品质才是教育本质。雷夫先生所带的第56号教室所重视的议题:品格、诚信、道德、胸襟。这些才是对一个学生最好的教育。考试固然重要，但价值观是最值得称赞。
