巨野陈成焕校长请我谈一下心目中理想的“班主任论坛”是如何开展的。不揣浅薄，我抛砖引玉，谈一谈找准班主任论坛更有质量的发力点。
论坛运行的机制要科学化。卓越发展需要卓越理念，班主任专业化成长是一所好学校发展的前提之一，而班主任论坛是占领管理制高点的路径。避免班主任管理的低效倾向和低层重复，要发挥“鲶鱼效应”，把优秀班主任可迁移、可复制的管理经验以草根论坛的方式分享，进行班主任管理能力提升的校本培训，是一所有品位的学校的“特质”。为使班主任论坛形成长效机制，激发管理活力的关键是要有运行机制和评价机制。行之有效的办法之一是分年级提供主讲人的“班主任擂台”，激发各个层面的参与热情。人都是向上向善的，只要有平台，又有谁不愿意出彩和精彩呢？自然，科学的评价机制是关键。一月一专题，各年级轮流“坐庄”，在“华山论剑”中既展现了各年级班主任的风貌，又通过一年十次专题论坛，一环扣一环，就能较好提升班主任管理水平，并且班主任的学习力和专业力会持续提升。
论坛确立的专题要校本化。班主任论坛要确保“参与度”，这关乎论坛影响力的广度和效度，关乎能否打动人心。能否深入人心，这是论坛生命活力的前提。班主任论坛切忌高大上，校本化的主题研讨保证了接地气，让人喜闻乐见，又做到精细化和精准化。小微专题里有大文章，一滴“水”折射出管理的精髓，这就是实效性。泛泛而谈，就会自断活力之源。唯有切入管理工作实际和校本实情才会有创新，源源不断的“创意”会不断涌现，水涨船高，班主任管理的整体水平便会切实提升。校本化的论坛会刊也是不可或缺，论坛会刊以“短平快”的方式把班主任论坛的精彩花絮“采撷”下来，积累久了，班主任管理的“百花园”就会馨香似四溢，定能让人流连忘返。
论坛研讨的问题要课题化。班主任论坛不可失之粗浅和低效重复，为此，要有课题的高度作为引领，这样的研讨才会走向深入，在兴致勃勃的“远行”中发现一路风景。或者说，班主任论坛是发现课题的源泉，让有品质的班级管理成为一种“时尚”，让有温度、有创意的班级管理成为一种“心灵标签”，让班主任论坛为学习型、研究型学校助力。如何让每个班主任明白提升管理能力是工作幸福的保证，从而教师拥有一种研究性学习的定力，这是校长需要深究的管理课题。
金辉 凌晨四点于尽善阁
