上课时发现班里新来了一个孩子，再仔细看看 ，并不是新进来的，就是本班学生，但自从接过这个班以来 ，我是第三次见他。每次都是只在班里呆一天，随后又很长时间再见不到人影。就是因为这个原因，我甚至都叫不上这个孩子的名字，当然，他从班里走出来，我估计根本就认不出来。
因为不了解状况，我还从来没有仔细观察过他。看到他第三次出现，忽然也想了解一下什么原因。
开始上课了。按照一直进行的模式推进。下面的孩子开始忙活起来，记笔记，核对答案，回答问题，一片繁忙景象！我偷偷地瞄了他几眼：他直直地坐在位子上，犹如雕塑一般，连眼珠都没有转动几下。单薄瘦弱的身板犹如被定住一样，就那么静静地没有一点反应。
我一边讲课，一边踱到学生中间去。这也是我上课的一个习惯，能及时发现走神的孩子并给予适当提醒。但走到他那一排时，我真的不知道该怎么去提醒这个孩子。他的桌面上除了两张稿纸外，空空如也：没有笔记本和笔，更何况上课用书。他的两只胳膊垂在身体两侧，和身体一样，动也不动，即使我就站在他的身边。这是一个怎样的孩子啊？不了解情况，我也不敢贸然对他进行管理，一节课就在我和其它孩子忙忙碌碌，他自岿然不动的情形下结束了。
回到办公室里，见到本班班主任，才了解到一些这个孩子的情况。
孩子出自离异家庭，他跟他的父亲。父亲工作忙碌，根本就没有时间管他。母亲有时间，但父亲不允许她见孩子。母亲偷偷地和孩子见上一面，孩子的爸爸就会和她大吵一架，电话就都不接了。
孩子长期在家待着，只要他不愿意上课，这个父亲就给班主任发个短信请假，一请就是一周。班主任打电话询问一下具体情况，从来都没有打通过。实在没有办法时，就给孩子的母亲联系。她的电话倒是打得通，但她打给前夫的电话也从没有接通过，所以依然联系不上。
班里面订书的事情除非班主任提前五六天给他发个信息，他偶尔回复一下。但如果学校布置的任务比较急，想和他联系上，门都没有。所以搞得孩子偶尔上天学，自己都感觉是个另类，什么都没有的他那么得与周围格格不入。但脸面又拉不下来，不愿开口借其它人的，就这么像个雕塑般坐着。然后再消失。
我们不了解具体情况和原因，也不知道孩子的父母之间有什么矛盾和隔阂，但拿孩子来报复对方，实在不是什么明智之举。
这个父亲想把孩子培养成什么样的人呢？好可怜的孩子，心里不由自主地有点痛。一个十多岁的孩子，生活在父母矛盾的漩涡之中，无法左右自己的命运，犹如雨打浮萍一样，无所归依，随波逐流！
谁能救救这个孩子！
