不知什么时候，教师活成了小心翼翼的一群，尤其是班上有了问题学生的时候。
可是对于不知情的代课老师，就要学会自己判断。
今天一早突然接到通知，某某老师被隔离，需要人代课。
下午的第一节课，课前有15分钟的练字时间，代课的M老师下位巡查，督促学生拿出练字本，但最后一排一位披着长发、不高偏瘦的女同学却没有一点配合的意思，迟迟不拿出。
M老师忍不住走了过去，给她提醒。这学生眼睛一翻，并不正眼看老师，满脸的不屑和不耐烦，然后头一低，又去看她桌上摊着的早读材料去了。
M老师有点生气，但看她这个样子，也知道大概是碰到问题学生了，所以不再督促，避免与她纠缠。
练字时间过去了，M老师按要求，上的是作文指导课《成长路上的一盏灯》。
而那个学生呢？不听课，更谈不上回答，桌上的早读材料不知什么时候变成了小说。第二节课是写作时间，她也不写一字，继续看她的书，时不时用手撩一下垂散到眼前的头发，时不时抬头警惕地看一下老师。
问题学生不只她一个，还有一个，身材比上面一个高大些，坐在中间，挺着身子，但眼睛迷离着，忍都忍不住的满脑壳的睡意。M老师好心提醒，想睡觉的可以自己站一下来克服。但是学生不动，继续坐着瞌睡。M老师眼看着提醒了两次还无效时，她就知道：这是一个叫不醒的人。作文时间，这学生好歹还写了两行字，可能睡够了，有那么几分钟，她眼睛有神，肤色红润，精神饱满。
M老师看着孩子们写作，心里忍不住翻滚：那两个学生到底是怎样的学生？她们有着怎样的问题？
下课后，习老师找该班的语文老师了解到情况：最后一排的一个不要去碰她，复读生，人很冲动，易躁易怒。她家里的要求就是让她平安毕业；中间的一个就是脑子笨了一点，确实是学不进的那种。
M老师轻舒一口气，幸好不曾发生冲突。
想起之前的代课，有更严重的问题学生，家里的要求仅是他的在校安全而已。
真的，当教育无奈的时候，教师要保证的首先是学生的安全。
