昨天孩子捡了20块钱，自己买了零食和玩具。
发现家里多了个玩具，问孩子从哪里来的钱？孩子说，在学校门口捡了20块钱。
对于孩子捡钱这个事，我和先生这两天一直不知道如何和孩子说，或者说给孩子教一种正确的处理方法。
我们两人的主张都是让孩子把这20块钱交给老师，由老师来处理。孩子对于我们的意见非常不理解。
他认为这个钱是无主的，或者说，即使交给老师，老师也不会找到丢钱的人。这可能是孩子自己的猜测，我想如果交给老师的话，老师会有办法找出这个丢钱的人。
其实孩子的这种处理方法，可能是一种本能的反应。
几年前我带孩子出去玩的时候也捡过钱，那时在广场玩，捡了100块钱。随后我们就把这100块钱带着孩子一起去游乐园玩了，当时作为一笔意外财富，理所应当的拿去花掉。
孩子看到我们这样的处理方式，自然是有样学样。凡是捡到钱立即就会花掉，从来不会考虑到丢钱人的焦急。
当然，他通常捡钱都是在学校门口买早点的时候，基本上一个学期都要遇到好几次，无一例外地捡到钱都会被他花掉。
昨天我给孩子举了一个例子。如果你自己丢了钱，恰好你的钱被别人捡到，别人把这个钱还给你，你会不会有一种失而复得的心里。
孩子是认同这种说法的。可是他没有这种经历。因为之前他的钱掉了好几次，从来没有找到过。想当然的会认为别人捡到钱，也会立即花掉。
不要说孩子，就是我们大人在遇到意外之财的时候，一般都会据为己有。丢钱的人也不会刻意去找，想着也不会找到。
这种事情可能与道德和素质无关，没有几个人在捡到钱的时候去专门寻找失主，因为这个寻找的成本很高，难以鉴别人性的好坏。
可是关系到孩子的教育，我们就不得不重视。
今天我专门把孩子叫到跟前，就这个捡钱的事情和孩子讨论起来。
第一，这个钱是意外之财，虽然是捡的，但是它不属于我们，我们也不能自作主张的花掉它。
第二，我们也没那么多精力去寻找失主。全校几百学生，老师也不可能查找得到丢失钱的学生。
第三，孩子把这个钱已经花掉了，那么由我代替他把这个钱拿出来。
把这个钱拿出来干什么？对于孩子来说，这20块钱对他的生活影响并不大，我们要把这个钱发挥到最大用途，到了我们的手上，我们只是暂时保管。
经过全家人的一致商议决定，由我代替孩子把这20块钱捐到水滴筹里，给最需要的人用。并且规定以后全家所人如果捡了钱，全部捐到水滴筹里，任何人不能乱用，大家互相监督。
从孩子捡钱的这个事上，我看到了我们平常处理方式的不足。孩子是我们的一面镜子，他对捡钱的处理方式也反映我们的行为模式。
像对待这种意外之财，还是应该遵循意外之来，需用处去，这样大人和孩子都能心安。
