最近在读李镇西老师的《E网情深》里面有不少他在网上发表的关于教育的一些文章，书快看完了，我对李镇西老师有了很多了解，看得出他是在不断阅读，不断成长，不断写作的。他还是一个挺幽默的人，一个很脱俗的人。他的思想很前卫，他的思维很缜密，他写的文章有理有据，很让人信服。
记得有一个名家说过:一个人要变的有主见，方法就是多多的阅读。我想李老师那么的有主见，一定跟他大量阅读有很大的关系。
我们一般人在看到一个研究结论时往往都会认可，然后用此来衡量自己。比如说有名的“第十名现象”，据说是杭州的一位小学老师发现的。媒体介绍，这位从教近20年的老师，有意识地对1990年前后毕业的150名小学生作了跟踪调查，结果在这些如今已上大学或工作了的学生中间，发现了一个“耐人寻味”的“第十名现象”及前三名之后,第十名前后直至20名的学生，在后来的学习和工作中“出乎意料的表现出色”,并成长为“栋梁型”人才；相反，那些常年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生,长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。
一般人都会很快的认可这个观点，可是李镇西老师却对此产生了很多的质疑，并阐述了理由，非常的令人信服。他说:对自己已经毕业的学生进行调查，所得出的这个结论有多大的普遍性？他说根据他已毕业学生的大体统计来看，绝不是尖子生成才少，而‘第十名’成才多，应该说还是读书时品学兼优的学生成才的要多一些，但他不愿将其概括为“尖子生现象”。因为他觉得既然是一项带有普遍性的教育成才规律，就应该有相当规模的调查和相当时间的跟踪。根据一个教师所教的学生调查所得出的结论，就认为是普遍规律，未免草率了一些。他还解释了成才的概念，以及教育的影响因素不仅仅有学校等等。足以看出他看问题非常的全面，令人非常的佩服。而我看的是他20年前写的书，这些理论观点放在现在依然是那么的新颖。
李镇西老师被誉为“现代的苏霍姆林斯基”是有原因的,他不图虚名，不假清高，也不真庸俗，他追求理想又包容现实，他的书值得老师们细细品味。
