这是一个时间很紧的孩子的故事。

周六的午后，阳光明媚，我刚刚上完一节绘本导读课。一个年轻的妈妈慌慌张张地来接孩子，她冲着我微笑，提出想让我留一下，和我聊聊孩子的近况。我知道这就是昨晚跟我说因为孩子写不出来，想给孩子停一段时间课的那位家长。

“老师，我家孩子回家后就是写不出东西，连小时候的想象力感觉都没了。”说这话的时候，这位妈妈的眼里闪过一丝遗憾，又夹杂着一点无奈。我还没来得及说话，她就开始说“我家孩子在还不会识字的时候就会自己一边看着图，一边吧啦吧啦地说个不停，开始编故事，可是现在不行了，她不仅写不出文字，而且连话都说不清楚了，断断续续，连句子都说不完整……”

我全程除了简单的提问，基本都在听她说。聊天的过程她特别着急，连说话都像连珠炮一样，我偶尔的搭话，也会被她打断。我知道，其实孩子没什么问题，问题主要出在这个妈妈身上。她太着急了。她的孩子我有两个月的了解，是一个很愿意表达自己想法的孩子，往往一节一个半小时的课，她能举手回答问题七八次。有时，我把发言的机会让给其他孩子的时候，她还会有些不开心。这样一个比较善于表达的孩子，却不愿意写作，原因只有两个：懒或者有压力。因为我观察过这个一年级的孩子，我上课的板书她会很认真誊写到笔记本上，不会写的字，会很工整地写上拼音。联系眼前这个妈妈的性格，我想孩子拒绝写作的原因就只有“压力大了”。

“老师，今天早上宝贝上了两个小时的绘画课。我都有些累了，想让她休息一下，说帮她请个假，可是她想来上你的课。你说她那么喜欢你的阅读课，怎么回家就是不愿意写呢？”

……

“会不会是您对孩子的要求太高了，给她一些压力？”在听了这位家长长达10分钟左右的描述后，我问了她这个问题。她想都没想就回绝了我，“不会的，我只是希望她能自己写，而且现在基本都是我帮她记录。她根本就不会写。”

“你为什么要帮她记录？虽然一二年级的孩子有很多字不会写，但是他们会写拼音啊。即使很多时候，他们语言不是很通顺，也存在语言表达跟不上思维的问题，可是并不妨碍将大概的想法表达出来呀！”

“她现在写字太慢了，表达还不清楚，句子常常支离破碎。我们没有那么多时间写作业。她今天下午两点半有跳舞课，现在都已经迟到了。”说着，这位妈妈看了看手机上的时间。好像真的很着急的样子。

“恩。孩子确实也是很辛苦。”我转过头看了看一旁的小姑娘，正冲着我嘻嘻地笑，露出缺了门牙的小牙齿。听到这妈妈这么说，我其实很无奈，现在的孩子真是太辛苦了。我感觉可能我有一个假的童年，怎会有那么多时间去玩。春天的时候，可以漫山遍野瞎跑，穿梭在金灿灿的油菜花田，拿出奶奶用丝袜自制的小竹网捉蜜蜂。等天气再暖和一点就能够光着脚丫子在小河边跑来跑去，等河水少一点就能去搬搬石头，捉螃蟹了。恩……思绪跑得太远，好像除了7、8岁换牙，会没心没肺地微笑外，眼前的这个孩子和小时候的我太不一样了。

“老师，你说她怎么就是不能写出好的文章呢？全是些断断续续的词语，连完整的句子都不会说了。”

……

“老师，每次的作业我都感觉是我在写，根本就不是孩子写出来的。我觉得好累，还没有意义。”

……

在交流的过程中，我多次提醒这位妈妈，可能您对孩子太严格了，但是她都拒绝了我。后来我只好把孩子拉到一旁，问她回家为什么不愿意写，她说“妈妈太严格了……我写不好”。孩子的声音很小，但是在空旷的教室里显得掷地有声。

听到孩子自己这么说了，这位妈妈才相信，好像是自己太严格了。

孩子的阅读和写作都是一个漫长的过程，有的孩子在这条路上跑得快一点，有的跑得慢一点，但是每走过的一步，都不会被辜负。成长的意义就在于，或快或慢都需要孩子自己一步一个脚印地走过才算数。这个妈妈因为时间太紧，所以不愿意孩子慢慢想，慢慢写，而是采取孩子表达，她帮助记录整理的方式。其实方法没错，对不太会写字，甚至不会写字的孩子来说，这是一个好方法。但是孩子已经具备基本的写字能力了，为什么不相信她自己可以呢？而且这么着急的妈妈，相信即使课后的习作也不会给孩子时间，等孩子讲清楚再记录，一定会在孩子思维短路，还来不及自己想明白的时候就会忍不住上手帮忙。自然最后连缀成文的全是妈妈的想法了。是的，这位年轻的妈妈虽然一节我的课都没有听过，却认认真真做了好几回作业了。

不过亲爱的妈妈，你太着急了。孩子只会爬的时候，你不会着急想让她站起来奔跑，是因为你知道她的身体还没有长好。现在孩子才一年级，你怎么就忘记了她思维和能力的有限性，想让她还没踏进写作的门槛就一鸣惊人呢？小时候学过的“揠苗助长”的故事，相信你还记得，但是你肯定没想到：有一天，你会成了“揠苗人”。

每周末这个孩子都要上很多的兴趣班，跳舞、钢琴、英语、围棋和写作，感觉每一种学习都费时费力，可是分到每一种上面的时间又有多少呢？如何精益求精？周一到周五孩子要上学，回家要写作业，连看书、背书的时候都要劈叉练功。知道这些时，我真的有点惊讶也有点心痛。一直知道现在的孩子很辛苦，但是却不知道孩子的时间不够用到这种程度。每个家长都怕孩子输在起跑线上，提出这条线的人，说不定正躲在哪里偷笑，一批又一批的家长却深信不疑。可是这条线到底在哪里？划线人，麻烦你再出来一下，我保证不打死你。

我很支持经济宽裕的爸爸妈妈给孩子们提供各种机会，挖掘他们生命中的各种可能性。因为孩子还小，还不明白自己擅长什么。大多数家长的初衷是好的，怕自己的孩子错过生命中学习的黄金时期。不过，这种心理中又有多少是家长们对自己童年想学不能学的补偿心理呢？大家都是第一次做父母，谨慎、认真的态度特别好，但是如果能够做到在孩子学习上关心不多干涉，关爱不严苛就更棒了。我一定代表全世界真正的好爸爸好妈妈联盟给你们颁发一枚“优秀”的勋章。

也许，孩子们并不在意自己是不是十八般技能全会，在意这些的是家长。家长在意在聚餐吃饭的时候，别人家的孩子能够钢琴过十级，跳舞得冠军，怕自己的孩子没有一个拿出手的技能。这种担忧我能够理解，可是我很难接受。因为这些都是你们在意的，不是孩子。你们小时候经历的“别人家孩子”的阴影，你们都忘了，是吧？孩子在意的也许是今天饭桌上的菜好不好吃，隔了好久没见的小伙伴今天还会不会跟我玩。家长带孩子的聚餐吃饭从不是真正的吃饭，这个我们从小就知道。小时候最怕吃饭聚餐的时候被比较，可是等这批人长大了，做了别人的爸爸妈妈却忘记了小时候的那种不喜欢。人越大面子越重要，人越小里子越重要。

每一个人都是好面子的，都会有虚荣的一面，大多数父母也都知道和面子比起来，孩子更重要。可是太多人做了父母，却忘了。学堂有个规定，便是把每一次老师点评后的习作发到群里，让孩子们相互学习，共同进步。这是个很好的学习方式，但是却足以引发家长的攀比情绪。“老师，我感觉最近压力好大，我的孩子怎么写不了那么好。”甚至有的家长会为了满足自己的虚荣，在打成电子稿的时候，把孩子原本的文字改得面目全非。

哎……

其实每一个孩子都是一块璞玉，挖掘时间的不同和打磨时长的不同，他们的纹路和色泽自然也各具特色。

2017.3.25