刘婷网中11期坚持分享第222天2019.03.18
今晚的课程，有一个大收获！
作为一名老师，曾经在很长一段时间里看到这句话非常地生气，觉得这是一个外行在瞎指导，根本就不尊重理解一线的老师。今天听了刘老师的课后，再一次听到系统观，我有了新的看法，从另一个角度，这句话还是很有道理的。班级是一个系统，老师和学生是系统中的一部分，整个系统是相互影响的，每个人在这个系统中都有他的影响。一般情况下，老师们基本上都是希望学生有改变，可是自己的改变不大。刘老师举例说，当你感觉学生很难搞定时，说明你教学的方法需要提升和改变。这一点我感悟很深。八年级时，有一个班级课堂纪律特差，所有任课老师都说课难上。我也不例外，每次去上课都要心理建设，今天上课不生气。最后每次上课形成了一个恶性循环：吵——生气——批评——继续吵——再批评。这种感受实在是太难受了！
18年的暑假，开始学习焦点，尝试关注正向，课堂上不再总批评说话的孩子，而是共情到他们，真是不容易啊，每天听不太懂，还要按时来学校，一节课这么久，也不能说话，太难受了吧？如果偶尔想说，就说一两句，别太久哈！咱别影响到其它孩子上课，可以吗？因为我对他们态度的改变，孩子们也发生了很大的转变，不再故意违反课堂纪律，有的孩子实在不愿听，他就拿本小说看，或者趴着睡。渐渐地，我的课堂纪律越来越好，虽然偶尔会反复，但是比起一年前那可是好太多了。
学不好的“好”，我认为不能仅仅认为是成绩好，其实品德好，纪律好，劳动好都是“好”啊！当老师们在改变，整个系统被扰动，孩子们的“好”也就渐渐地显露出来了！从这个角度来看，“没有学不好的学生，只有不会教的老师”这句话也就不让一线的老师那么膈应了吧！
