养育是一条与孩子“斗智斗勇”之路，只有知此知彼，才能胜出。
随着年龄的增长，孩子的认知、心理特征都会随之发展，呈现出不同的特点，掌握一点孩子心理，能让我们的教养变得更加简单有效。
今天这篇文章，为大家收集了从一年级到四年级的孩子们的特征以及针对的教育方法：
一年级的孩子好奇、好动、喜欢模仿，但由于注意力集中的时间有限，很难做到专心听讲，要给孩子适应过程的时间，父母不要将过多焦虑和过大压力放在孩子的身上，在学业要求上从松从简，先让孩子有胜任感，觉得有兴趣，不能进行指责、制造挫折，让孩子产生对学习的排斥。
多引导其学习时的喜悦感，培养生活自理能力、建立作息计划表。还可以多进行一些感统运动帮助孩子形成更完善的感觉统合能力，信息处理能力，以便形成更优秀的学习能力。
二年级阶段是建立自信的关键期，父母一定要注意我们的表达方式，以鼓励和肯定为主。
多和孩子进行情绪情商、想法上的沟通，让孩子可以识别情绪、清楚表达情绪感受，从而可以进行情绪的疏导和管理，将来更好地面对青春期。
三、四年级有个典型的“三年级现象”，9岁以后的孩子，大脑内部结构以及功能开始更加趋于完善，有了更高级更抽象的思维能力，生理和心理变也初步发生变化了，开始产生各种问题和困扰，也会对更多事物产生自己的理解、想法，但辨别是非能力有限，社会性经验不足，容易和家长发生冲突，父母要有耐心和方法。
多聆听孩子的看法和想法，予以正确引导，让孩子形成独立思考问题、建立思辨、解决问题的能力，启蒙策略。
