国庆放假即将结束在还有两天你就要上学了。
老公问：“作业做了吗？”
孩子：“已经做完了”
老公：来把书包拿过来作业拿来我检查一下。
孩子很不情愿的把书包拿过来，要求他把作业一项一项的拿出来对一下，还让他自己再检查一遍，孩子就抗拒起来了，情绪就上来了，我看情况就马上先过去给孩子看看作业发现他有两个空漏了填 了，我就和孩子说我发现了一个情况，他说怎么啦，我说你看看这题。然后他自己就发现了说哦，我忘记了这两个空。
拿起笔来就直接写上去了，那会他的思维根本就不认真的思考，已经被定势了，我给他读题他已经不再思考意思了，本来应该填前面他两个都写的后面。我本来想阻止他，可是看情势我是阻止不了，他也听不进去。等他写完，我就故意说儿子这题妈妈不明白为什么是这样做，你能教一下我吗？
然后他教起我来非常的好，但是他还是没有发现自己的错，我说这个我就不明白了，为什么第二个括号还是填后面。他就给我解释，你看这个在字的前面没有人了，他的参照物还是以前面那一句的小狗为参照物，所以那句就是小狗在小猪的后面。哦，原来是这样，那妈妈明白了。
接着我又说，可是我感觉还是有点不对劲呀儿子。你看看这上面猫、狗、猪、小兔。按顺序怎么来呀，他随口就说出来从左到右呀，你看小狗在这里，他在小猫的后面，在猪的前面呀。然后自己哦了一下，错了错了，自己拿橡皮擦重写了。然后又给我解释了一下。我就说了一句，谢谢你！儿子还很得意的说了一句，你看下还有没有哪里要我教你的。
接着我又发现错了一题，是左右的，图片的人是正面对着我们的，孩子全做错了，他全给反了，我又让他来教我，他说的原理都是对的，但是他忘记了正面对着是要按反面的。等他说完后，我就说了一句，儿子，你那天不是教我，如果和我面对面的话是相反边的，他才反应过来说，哦，对对，我忘记了。然后自己又重新改了。
在这个中间我老公看不下去，一直在边上叽叽歪歪的说他根本就不是真的会，你那样和他说他都是蒙的。试图过来还想给他加 强一下前后左右。我制止了他。我把他拦到一边去和他说，孩子的作业是他自己的事，以后检查作业这事，你不要直接这样说，你要是想知道孩子的作业情况，你自己偷偷的去检查，完了后有发现不对的再想想用合适的方式让他自己发现错。我说我们希望的是孩子自己能独立完成作业，孩子能自已细心去检查和发现问题，我们不可能一辈子跟在他屁股给他擦屁股。家庭作业我们可以这样，那考试 我们就没有办法在跟前了。小学我们可以辅导，初中呢，估计没有办法了，高中是不可能了，那是完全靠他自己了。
刚刚和我老公说完他也就通了，认同了我说的。转眼他又说好了作业都好了，但是老师还有一个作业就是做家务，你现在去擦一下桌子，拖拖地。我儿子说我不想做。真是气死我了，我又得把老公叫到边上偷偷和他说，能不能不要这样？老师布置这个作业，目的本身就是想让孩子锻炼劳动一下。你这样直接把他当成作业这样来说出来。我和他说，这项作业的安排应该是我们弄个全家一起搞卫生。我已经打算好安排在明天，我们一起收拾家里，让孩子参与进来。
第二天，我们要打扫我老公已经不见人影了，我和儿子说我们今天一起打扫一下卫生。你是要拖地还是擦桌子，儿子说我不想拖地今天。我说那行，那你就负责桌子。最后他擦完桌子和我说神像柜个地方太乱了，擦不了，我说那你收拾一下再擦，他说不会，太乱了我不会整理，我说那妈妈整给你看，整理完我问他你看现在是不是非常整齐了，他点着头。但是他问我那你把那些东西都乱筛那里去了，我说没有乱筛，我只是把药整理归类到一起了，这样看起就整齐了。
家庭教育中的言传身教就在这生活中的每一个小细节，每一小件处理和对话。我现在还不敢说自己的方法很好，但是我能确定一定比我老公的好。作业这件事，可以看出我儿子的根本原因在于粗心，我需要从源头上去解决这个问题，解决这个问题不是单单从这件事上，这个只是一个表面，其实解决之道还是在生活中的方方面面。但是我今天的处理方式至少让孩子发挥了自主权，我没有直接和他说你这里没做，你这里做错了，正确答案应该是什么。我让他自己说了一遍后，我知道孩子解题的思路是对的。那作业就没有问题。
做家务这件事的处理，我不想像我老公那样，那是因为我并不觉得这个是一个作业，我认为孩子是家庭的一份子，做冢务也是他的一份责任，这个没有必要用做作业的方式来让他做，这个可以通过我们平常生活中慢慢去引导他，让他参于进来，久而久之，他就会觉得这是一件本来就应该担的责任。
