【中原焦点团队】李娟丽中二十/焦点分享305天（2019.12.24）2020.10.23/周五/787

一、观察咨询展示：

咨询师一个小时，感觉没做多少，十几个简捷的问句，整场咨询师说话不过二百来个字，但从观察角度看很透，也挺过瘾。如果说咨询师做了什么，说到底还是基本功，看到最多的就是具体化，还有咨询师专注倾听、眼神、沉思、微笑、点头等，面对来访者很真诚、尊重、欣赏的态度，都让人感觉到一种温暖和力量。让人想起那句话：当事人是自己问题的专家。咨询中还有一个很重要的因素，就是关系，来访者对咨询的了解和信任，也是一个极其重要的关键点。同时来访者又是一位高功能消费型的当事人，语言表达能力极强，思维和感悟能力很不一般，特别是咨访互动从说到有什么影响或者意义的时候，有一个很大的转折，进入一个全新阶段，一路上扬，有一个质的飞跃。这一部分感觉自己作为观察员脑子有点跟不上节奏，两位老师就像武林高手切磋技艺，过招无痕，貌似平静缓和无声胜有声的感觉。内在不知不觉地发生了翻天覆地的变化，才能够很透彻的分析和总结出那么多的人生感悟，包括以后会如何看，如何处理。

咨询中没有任何技术是最好，只有真正关注人，进入他的世界，与他一起就是最大的帮助。

二、听课笔记：

1、引导和预设都会影响咨询。预设在思想层面，引导已经在行动上。没有哪一个技术是更好。咨询中不会说可以多听来访者说。所有的文化都是贴着来访者当下的语境、情境和语言。

2、术越学越多，道越学越少，最后只剩无为，做得越来越少，无为剩有为。焦点强调赞美，但不一定完全用语言，可以非言语信息传递，其实背后更多的是欣赏。

3、中立立场，遇到有违社会道德规范的时候，表达理解，但并不代表赞同和肯定，接纳也并非认同。探讨会造成的后果，不是教导。

4、为学日益，为道日损。

5、没有比人更高的山，没有比较更长的路。一步一步的持续走就会有更多不一样。每一个个体都是独特的，又都是平凡的，保持敬畏之心。从不会说都会说，从会说的不说，就是成长了。

6、孩子教我们如何做家长，来访者教我们如何做咨询。世界多元各有道理。我们准备开始了。

三、读书笔记：

1、透过补偿教育改善认知表现。许多人相信我们可以做到，只要补偿教育开始的较早而持续的较久，并且找到方法来，协助父母更投入子女的学习活动。父母参与的重要性：早期介入计划的效果比较指出，最有效的永远是让父母以某种方式参与。

相当早开始的高品质学龄前介入，可以产生持续性的智能效益。

2、创造力与特殊才能。何谓创造力？创造力代表一种产生新奇想法和创新解决办法的能力，其结果不仅是新奇而稀有，同时也符合背景所需以及被他人重视。心里计量观点。聚敛思考：需要个体对问题产生一个最佳答案，而这正是智商测验所测量的能力。扩散思考。：这需要个体对没有一个正确答案的问题，产生各种解决方法。

3、史登伯格和罗伯特的投资理论：六种不同，但彼此相关的资源。

智力资源(三种治理能力对创造力特别重要的，一是寻找新问题来解决。二是评价一个人想法一判定哪一个值得继续，哪一个不值得的能力。三是个人必须有能力把新想法的价值卖给别人，以获得充分发展新想法所需要的支持。）

知识。认知风格。人格。动机。支持的环境。

《发展心理学》厚厚的繁体书，经历了夏秋两季，终于啃完了，实在不容易，感谢亲爱的大家，唯有共同坚持才得以继续前行！22:12