01.公众号育儿文章——卡尔爷爷绘本新玩法http://mp.weixin.qq.com/s/wYecJX76DhDxUXDjm1o0lghttp://mp.weixin.qq.com/s?
主题分析：作者旨在提出受欢迎的卡尔爷爷绘本除了用于英文启蒙外的新玩法。而这些新玩法灵活运用了绘本的拼贴以及从宝宝启蒙各个方面（创造力，色彩启蒙，数字启蒙，动手能力等）来进行设计的特点。
逻辑结构：what why how
逻辑内容：what: 卡尔爷爷绘本的特点，也是其受欢迎的原因；why：为啥要有新的玩法；how：各种方式玩转拼贴毛毛虫；色彩数字启蒙
阅读目的：受卡尔标题吸引，希望看到新的玩法是什么？
阅读收获：一分析看到了玩法设计背后的应用逻辑，这个太棒了。买《the very hungry caterpillar & Papa, please get the moon for me》
02. 卡尔维诺《为什么要读经典》http://www.ruanyifeng.com/calvino/2007/09/why_read_the_classics.html
主题分析：作者旨在定义经典是什么？在剖析和定义的过程中，不着痕迹地写明了为什么要读经典。经典是在任何历史背景下都能给出读者永恒的新味道的书，让读者深陷其中，又能分析剖析至底，可以让人深入海底或飞至天上而不随波逐流的 （试图概括但是感觉词穷和无力哎） 。
逻辑结构：难道是总分总？并且其中还有嵌套逻辑的感觉。
逻辑内容：试图概括所有的14点，以找出作者的剖析结构：先列出前面四点—对于经典的一般认识；然后到阅读体验，内容，历史背景，经典著作可能导致的典型现象，经典的包容度，你的经典与你自己，经典与经典，经典与现在的辩证关系。
阅读目的：偶得之，就想看看经典是什么结构?结果深深地被内容吸引。
阅读收获：最为受用的是经典好像就是这样的存在，喜欢就是喜欢，受用就是受用，然后却并没有什么用途。经典就在哪里，这就是为什么要读。
03. 采铜《精进》的书评一篇 https://book.douban.com/review/7966692/#comments
主题分析： 作者试图通过个人经历的举例来说明——“ 名校和非名校最重要差距，悄悄影响着我们的一生 ”，名校和非名校产生了哪些对后续人生的影响：如思维方式和做事标准——这有可能是人生观的差别；对就业环境的影响；对生活状态的影响。
逻辑结构：不知道为什么，我看不出特别的结构来。观点+故事吧。就是作者的三个主要观点和论据支持。我觉得也不完全算得上是 论据 ，是作者的见识吧。
阅读目的：就是因为看书评，我觉得这种文章并不严谨，但每每这种文章我都看完了。
阅读反思：并未带问题去看。
阅读收获：作者的主旨是想借此给大家展示差距，给大家一种紧迫感。
提问：有没有一种完美避开这种文章的办法？或者是一种一眼就识别这类文章的办法？这类文章有没有必要再看？
04. 北医三院：又想运动又想保护膝关节应该怎么做.http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3NTA2Mzg4Ng==&mid=2651418796&idx=2&sn=c02ca9d068a0f3231a4e9cf9d5059d6f&scene=2&srcid=0911Sdd2cGqfkdYtPIFRcebG#rd
主题分析：作者主要想从成因方面更正常见误区，同时指出保护膝盖的主要方法。
逻辑结构：引言部分（SCQA），正文what，why, how,
逻辑正文：what:常见有关膝关节的误区; why：膝关节伤的主要成因；how 膝关节怎样保护
阅读目的：怎样保护膝盖？特别是跑步的时候
阅读收获：增强肌肉锻炼，靠墙静蹲（膝盖角度不少于90度，30+90,60+90,90 交替进行为佳），适度原则。 损伤处置，损伤多由扭转伤导致。
05. 爸爸感言：“最成功的投资不是买房，而是支持太太读了儿童教育！”http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5NjY2MzAwMA==&mid=2673939793&idx=1&sn=0395bc1d36227440912d597767c49f77&chksm=8a3911e6bd4e98f0ae7bafb58b179731ad7a3c5698e6d7336d76ae8558d54b38d29bc47e3083&scene=0#rd
主题分析：汇总国内目前的蒙台梭利认证机构及认证要求的信息帖
逻辑结构：what why how
逻辑内容：what什么是蒙台梭利认证，为什么有家长会要考取，怎样进行
阅读目的：有想法取得蒙特梭利认证，怎样选择一家合适的机构，以及个人努力的方向
阅读收获： “ 根据自己的兴趣、所在的城市以及可以投入的时间、经费自由选择。 ” 目前受地域限制仿佛都不太可行，先加入群体，系统阅读相关书籍先。
AMI：http://ami-global.org北京 ， 深圳，浙江 杭州，重庆美丽草地蒙台梭利幼儿园http://www.bg-montessori.com/cn/
AMS https://amshq.org/ ：上海多家
ONM师训：北京
MIA师训： www.miamontessori.org上海
小结：
1）主题分析不可少，整体大于局部。
明确了输出框架后，又把内容整理了一遍，全部文章重新扫描。这一轮下来对很多文章有了新认识，同时明白了第一点要求主题分析的真正含义。读完一篇文章，用自己的话把它表达出来这绝对是语言组织能力的训练，也是思维的训练。同时这也可用于写作分析和写作安排，自己到底想要写什么，要在哪些地方着重发力（现在平行结构的文章太多了）都可以通过这个来反思。这也是大学里面论文摘要的能力呀！
2）阅读提问不能停，人之所以为人，是要思考为什么。
发现自己阅读后经常没有收获，后全部改为阅读前提问，阅读后回答。
06.白岩松——漂亮的失败是另一种成功mp.weixin.qq.com/s/B-IOi7S5iLVaq9UI7lwTzA
主题分析：议论文。通过经过历史检验的人物故事试图说明失败并不可怕，而是一笔财富。（对于成功的定义向来都有各类标准，所列例证只能用来说明当时评判的失败，并不能代表经过历史检验后的评价）
逻辑结构：SCQA还是总分呀？
逻辑内容：SC：由伦敦奥运会的主旨引出话题，提出大家过于看重成功，而忽略了应该怎样面对失败这个人生的主要课题。Q：失败可怕吗？失败有什么作用？A：失败是变革和反思的契机。
阅读目的：就是想看看白岩松的写作结构哎。
阅读收获：这可能是一篇典型的议论文结构？总论点，分论点，论据，升华总结。
07.打造孩子独立环境自主的小tipsmp.weixin.qq.com/s/WtV_GIZw7f80afV7IpEiwQ
主题分析：要培养孩子的独立性，其中一个好方法就是建立一个从孩子需求出发的对孩子友好的自立环境。然后简介了几样勾起购买欲的小物品。
逻辑结构：分总哎~
逻辑内容：分别介绍了几种工具（台阶，凳子，收纳箱），总结：背后的思路是打造尊重孩子需求的环境。
阅读目的：就是想看看这个可读性强的育儿公众号的写作逻辑，随便选了一篇。
阅读收获：宜家的防滑小板凳
08.小朋友是不是一定要有自己的书房？http://mp.weixin.qq.com/s/f-oF1VVdvWLeDqiLBhRUvw
主题分析：文章由同一问题的不同现象引发大家对孩子的学习生活和家人生活是否应该完全隔离的重新审视，并提出了的孩子生活和家人生活关系的新思路。
逻辑结构：由不同观点的冲突引发提问，然后给出回答（SCQA），也可以视作why的总分，重点在新思路可能带来的好处上。
逻辑内容：S：是否有自己的独立的书房。C：中国大多数是想有或者尽量有，而日本则反之（这是文章的前提）Q：为什么？A：新思路：让孩子的生活融入家人的生活，有利于增强亲子关系；培养孩子抗干扰的能力，让孩子知道要适应环境。家里到处都是书——让孩子可以随时读书。
阅读目的：就是想看看这个可读性强的育儿公众号的写作逻辑，然后也有同标题一样的疑问？
阅读收获：反思自己，有没有给孩子营造这样的环境呢？并没有，我还是老思路买书架。解决方案：书可以整齐地到处放，但是其他东西不可以。培养自己随时都可以看书的能力来影响孩子和家人——我要把书到处放，随时看。 让家人各自的生活融合在一起，又互不打扰。
09.由婆媳关系，复杂关系中儿子的表现（或者说从常见婆媳关系处理）来论儿子的培养http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxNTA0OTI5Mg==&mid=2654587442&idx=1&sn=305fa3962c878fdd7b838432109701a2&scene=21#wechat_redirect
主题分析：作者从自己的亲身经历引入话题和自己对婆媳关系处理的观点：关键是男人的沟通能力以及遇到问题的态度。从而提出需要培养儿子的这些方面的能力，以及怎样培养。
逻辑结构：SCQA，QA就是Why How. SC是常见的开篇办法，也应该是作者的写作动机，也比较容易引起读者的共鸣。
逻辑内容：S：作者处在了婆媳关系中，将来也会继续处在新一轮的婆媳关系中。C：婆媳关系的种种冲突 Q婆媳关系的关键是什么？A从男人的角度应该怎样建立好的婆媳关系，应该怎样培养孩子的哪些品质？（@六子老师，这里感觉有点牵强）
正文部分的逻辑应该是 What why how 1）.责任担当——从自己应该承担的责任，义务中来面对、解决问题——自己的事情自己做，自己犯的错误自己承担，自己遇到问题要勇于自己解决。2).有原则，不人云亦云，有自己的判定标准——保护孩子自己的看法，鼓励和自己不一样的独立思考。3）.沟通能力，特别是对待女人，其实很多时候对待任何人沟通都需要这样——顺应需求，化干戈为玉帛——如何培养没有涉及呢，可能是因为沟通问题是个大课题吧。
阅读目的：我希望我的儿子是个善于处理这种关系的人，当然我也希望我能处理好。
阅读收获：培养一个有担当，有内在标准，善于沟通的自己和孩子(哎，我是汉子吗？)。
10. 高情商的人，都这样向老板提问http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDg2NjA4MQ==&mid=2650939412&idx=1&sn=01e7d649e8ccee31283af581044237f3&chksm=bd77b6da8a003fcc86ca3950fa2c33a3df6fc795e3c3b889d75418fb8bf114e33b01e2e4a534&mpshare=1&scene=23&srcid=0227jhf8ZslYcUyDIPlVN8N3#rd
阅读目的：在和领导沟通时需要注意什么？这篇文章中关于提问的主要观点是什么？在和领导沟通中的主要目的是什么？高情商体现在哪里？
主题分析：本文通过一个案例分析试图说明在职场中遇到领导提出问题自己不能清晰理解时的应对模式，同时也分析了导致觉得不能清晰理解的原因是由于思维方式的不同，一个是过程导向（常规工作），一个是结果导向。
逻辑结构：话题引入：SC+总分，行文：What why how
结构内容：what 遇到的问题是什么？工作布置不清晰；why问题是由思维方式不同导致的。并试图纠正初入职场人士的学校任务思维。how：本文设置了同一个案例可能处于的不同情形分别提出建议，实在不清楚用简答题提问，如果领导是在考察能力，就要提供方案——选择题提问；如果执行过程中发现模糊，我个人理解仍旧是分析情况汇报然后提方案。感觉后面越写越牵强。
阅读收获：本文读下来有点结论不是特别清晰，每个情况下的问题说明，提问方法并不明确。最主要我认为案例中领导表达清楚了。个人认为沟通的要素是要通过提问或者复述来确认自己是否听明白了对方表达的信息，不要沉浸在自己的信息里，同时随机应变。这里的提问主要就你不清楚或不确认的部分提出问题以便得到确认，同时关于决策部分，就是提供方案和情况，请示。主要思维是换位思考，分析不同情况做不同应对。
工作沟通有一个更简洁的模型可供参考：
汇报工作：讲结果
请示工作：说方案
总结工作：说流程
布置工作：说标准
