今天好神奇，一口气学了很多语文阅读基础知识。
我们的教辅资料直到昨天才来。已经教了快三个单元了。
前面剩余很多的练习就没法完成。如果让他们写，他们肯定也会写，然而肯定会怨气冲天的。
凡事做了有效，大家高兴就是好事儿，否则就不是一件好事儿。
我开始的念头就是划一些题让他们做。而且划的题目都是阅读题经常考到的，有比较典型意义的。
昨天拿到手我就发现第一课邓稼先里面居然有很多的语文阅读基础知识。
我让他们去把这些知识好好看一看——然后我又知道，我说这句话的意义是没有的。我们班目前来说，学生根本就不会把老师说“看一看”这样的问题当一件事去认真完成。
今天早上来了，我让他们翻开来，一起来学习。
首先学的是什么叫传记？一看过去，有很大一段文字。黑压压的文字对学生来说可能就是个困难，他们看到那一堆文字，不仅不会认真去看，反而还会觉得厌烦。
让他们用手指着文字，一个字一个字的来念的话，效果可能不是太好。于是我对他们说，你们把这段文字概括成几个问题吧！
这么一说，他们就有兴趣去看了。最后概括出六个问题。什么是传记？传记分为几类？他传自传评传的区别是什么？传记的文字有什么样的特点？……
好吧，概括出问题来了，但是要熟练的话，还得进行一些训练。于是分男生组女生组。男生问问题，女生组回答，又反过来，女生问问题，男生回答。一来二去的，不熟也难。今晚的日记就是用他传的形式写历史长河中你最喜欢的一个人物。我又举了我儿子最喜欢李白的例子——你喜欢某一个人，总是有理由的，请挖掘自己，解读自我。
然后学了塑造人物的方法有正面描写，侧面描写。正面描写又包括肖像描写，动作描写等…侧面就是借助对比和衬托来塑造人物。
再学过渡与照应、对比手法的概念和作用、五种表达方式、夹叙夹议。厉害了！一节课，包罗万象。
最后一句话，今天学了这些，明天小测试！！
“(⊙o⊙)哇！”千年不变的表情！
“哇什么哇！学了东西没记在脑袋里，那就不是你的！”我瞪眼。
