上午因为看到老师发的儿子高三第一次月考成绩，心情瞬间沉重起来。
上学期期末考试儿子成绩落后，我认为是数学没有成绩的原因。而我相信他的数学并不差，且其它几门课都考得不错。可是这次月考，成绩仍然很不理想，年级88名，想到放假前老师要求儿子写的保证书（保证考到50名以前，否则调至平行班，我也签了字），便不由地忧心忡忡。尤其是，看到老师在QQ群里写的那句：有的同学成绩不理想，这份成绩很能说明问题，希望孩子反思，更希望家长反思！我觉得这话就是写给我听的。
我一直认为自己基于爱与自由的教育理念是正确的，面对目前的教育环境，我始终有一种我高你低的内心的傲慢和优越感，并相信在自己给予的爱与自由的环境中，儿子状态能越来越好，各方面也会越来越优秀。对于一个学生，似乎清晰的评价优秀与否的标准就是考试成绩。所以，我对这个结果有期待，希望用这样的结果证明我的理念和做法的正确性。
可我迟迟没有等到想要的成绩。中午跟儿子沟通时，想想自己的付出、面对老师和老公的不满的隐忍委屈，等不到想要结果的失望，对未知的担忧，不禁哽咽泪下。
下午心情平静后，我开始思考。我知道，我有一些头脑中的逻辑需要松一松，捋一捋。
我看不上目前国内教育大环境的唯成绩论，急功近利各种手段抓分数，且采取的是外部填鸭式不断加压的方式。(可事实上，也许正是因为聚焦分数，这种用力加压的方式确实能够较高效率地制造出好成绩)。
而我始终认为，一个人需要在宽松自由和爱的环境中按自己的节奏成长，才能有更好的状态，没有太多外部压力时，内在的动力才会更多的生发。家长给予孩子最好的成长环境是爱与自由、信任和抱持。在这样的环境中，生命自有向上生长的力量，好结果自然而然、水到渠成。
理念很好，可是，在这样的理念下，我仍然期待结果，在意成绩，不自觉地把成绩作为衡量孩子是否努力、好坏成败的标准，并需要拿这种好结果来印证理念的正确性。
我问自己：
我到底想要什么？是儿子的好成绩好大学好工作，还是他积极的生命状态和平和喜悦的人生？
我为什么要用孩子的好成绩来证明自己教育理念方法的正确？当我们需要对外证明时，是否恰恰说明我们自己有怀疑？不确信？
这几年，在这样的理念的学习践行中，我和儿子的关系越来越融洽，家庭关系越来越和谐，儿子的状态也越来越轻松喜悦，即便是这样，状态良好就一定会有好成绩？
儿子的教育由我负责，他爸爸经常出差在外，且很看重成绩。儿子每次没考好，我总有来自想象和现实中的他爸爸传递的压力。可是，儿子成绩没考好，就证明我没有做好？
其实，答案我内心了了分明。
人的一生，真正想要的并不是那些外在的看得见的金钱、物质、地位、学识，而是充实丰盈的生命体验、积极快乐的精神感受、活出自我的真实感和自我价值感。
我问自己：面对儿子，我对自己满意吗？答案是：yes。所以，儿子没学好并不等于我没有做好。即便儿子没有成为如我们、如老师所期望的样子，我也可以坦然面对老公、老师和自己，无须愧疚。因为，当下的我，已经做到了当下我能做到得最好。
有求则囚，则苦。我们期待的、试图操控的一切都会反作用力，成为我们的束缚，让我们被控制。
其实，我们真的无法去控制别人，哪怕是自己的孩子。再好的园丁，再美好的愿望，也无法把一颗小草的种子种成大树。为人父母，我们所能做的，便是活出自己良好的生命状态，为孩子示范引导；给他营造良好的环境，陪伴和祝福他的成长。
最好的期待是我相信你。在思考的过程中，我再一次确信儿子会越来越好，包括学习。
而每个人都有自己的人生，是旁人无法掌控的。人生的意义，在于成为自己。
祝福亲爱的儿子。我爱你，爱完整的你，不仅仅是你美好的样子。
后记：晚上吃饭时，收到了老师的QQ消息。她告诉我，当时让儿子写保证书，是想逼他一下，给他一点压力，并不是真要让他调班。这次考试成绩暴露出儿子基础还不扎实，需要以此为起点，有节奏地稳中求进，需要时间慢慢补差距，不要太着急。他只要认真完成一轮复习，应该会有很大的进步。
看到老师的留言，我湿了眼眶。对不起。谢谢你。
