我永远那么热切的目光看着他。
希望他突然转过身来看到的是我深情的凝视。
但是，他却径直地走了。
甚至连停顿一下都没有。
留下我一个人怅然若失。
1
这其实不是我第一次送孩子上学了。
但是今天却真的不同。
以前我总是把他送到学校门口，嘱咐这，嘱咐那，权威性地总结一下，他今天做的哪些好哪些不好。
今天还没到校门口他就告诉我
“妈妈，你今天把我送到接送点就好了。”
从接送点到校门口还有很长的一段路，我的总结陈词还没有开始就要戛然而止了。
学校强调，从今天开始，家长止步于接送点。
明显打乱了我的每日训话进程嘛！
意犹未尽的我站在接送点，看见偏瘦的他把书包背在肩上。
然后像头弓背的小牛一样，书包随着他往前迈动的步子，吃力地做着“蜗牛壳”式运动。
我把目光凝成深情款款的样子，想象着他回头看到我的安定和幸福。
然而，他没回头，一步一步走得吃力了点，但却一直向前。
我的儿子就这样，长长的一段路，看都没看我一眼，走了。
留下我一个人，在风中懵B。
2
五味杂陈。
可惜了我那无限深情的凝视了！
于是转身去往上班路上的我开始琢磨，他走时的心情到底是什么样的呢？
预设答案：
☞ 不安全感——妈妈不能送我了。
☞ 假装长大——我一定能行！
☞ 心生怨怼——讨厌的背包好沉啊！妈妈不在这段路，真不容易！
可是想想他的背影，我默默地叉掉了这自作多情的预设。
他可能在暗自庆幸：
老天爷，耳根终于清净了。
这段路自己走也不坏嘛！
自由，光明，小伙伴——我来啦！
等等，是不是我做错了什么？
这背影怎么告诉我的俨然一副脱缰野马的做派呢？
3
心酸酸，眼涩涩。
这和我想的不一样啊！我曾经以为我会是这样：
☞ 那些自豪——熊孩子在我的培养下长大了！
☞ 那些解脱——终于不用再为这熊孩子操心了。
☞ 那些幸福感——我可以放心放飞自我了。
老天爷，我怎么忽然有些伤感？我开始惶惑，他会不会因此而觉得解放了？
当被这个念头击中时，一股浓浓的危机感冒了出来……
或许我对待他的方式应该改变了。
我的唠叨市值几何？
我的责备到底有没有建设性？
我看到的是我的焦虑，还是他的成长？
我最近到底和他有没有真正的心灵交流？
问完我自己这几个问题，我突然发现，二宝的到来，让我一下把他放到了大孩子的位置，理所应当地觉得他就应该什么都会了。
我对他的耐心，对他的建设性都弱化了很多。
陪伴他的时候，急着想去回应二宝。
看他做得不好时，图一时省事，直接要求他按我的套路来。
他有情绪时，不问因果，直接让他自己解决。
老天！换做我是他，我也巴不得赶紧自己独立！欢天喜地！
这和我先前想得，“协助他自立地长大，带着满满的爱前行”有出路啊！
我得好好反思一下对他的方式了。
4
《遇见孩子，遇见更好的自己·挑战篇》中列举了亲子面临的新困境，包括现实感缺失、安全感缺失、权利感错位、底线危机、情绪的困扰等。
所以，我想，我更应该学会：
肯定他的独立。
当我哄二宝休息时，他不打扰，也不沉迷网络的喧嚣，而是按照自己的喜好，从百度寻找他喜欢的鸟儿，做了一本鸟类小档案。
他的安全感和情绪都还安定。
可能是7年他独享父母之爱的富足，也可能是爸爸，爷爷奶奶外公外婆的补位付出，总之，这孩子的安全感还好，情绪也比较稳定。
对自己位置的思考。
还好，他明白自己想要什么，不想做什么。
有自己的想法，这些得益于对他爱的看到和倾听。
因为他在长大，遇到的情况在变化，我更应该着力做好的：
看到当下的孩子。
这就意味着我要看到的不是想当然的他。
他在长大，身心都在变化。
他可能会面临各种新的情绪，新的挑战，新的环境。而他并不一定事事时时都能搞定。
我要做的不是说教，不是一味的指导。
正如《遇见孩子，遇见更好的自己·挑战篇》提及的专家威廉姆·格拉瑟说的学习金字塔：
阅读习得10%
聆听习得20%
视听习得50%
分组讨论70%
亲自操作实践80%
教别人95%
所揭示的那样，我应该协助他更好地做自己，支持他自己动手动脑，学会装傻示弱，让他把握主动权，讲给我听。
打造自己的美好世界。
一是，可以以充实的状态给孩子一个良好师范。
二是，面对孩子的决然离去的背影，失落之余不会迷失自我。
三是，可以让孩子拥有更多宽松的空间，做更好地自己。
5
我很感谢孩子给了我一个冰冷背影。
让我还来得及失落，
来得及反思。
还好，我不仅仅是沉迷于读书。
还好，我在读书之余还能够思考。
用爱看到，正如《遇见孩子，遇见更好的自己·挑战篇》试图让我们看到的那样。
作者：晨光微晓，曾经的教书匠，现在的俩娃妈。用心记录育儿心得、亲子共读经验、和成长思考。欢迎关注。
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