2017年4月17日至4月19日，我参加了广东省第十届小学数学优质课展示活动，参赛选手以他们独到教学风格和精彩的课堂让我深深的折服，让我思考着如何才能自己的的常规课堂更高效，更有趣。
本次学习总共听课11节课，这11节课涉及到数与代数、空间与图形、概率统计、实践与综合运用四大领域，11位参赛老师与学生通过高效的课堂，让我感受的了数学学科的魅力和真义，对数学这一学科有了更深入的认识，也让我思考着如何去教好小学数学。
一、观课感受数学的美
在很多学生看来，尤其是女生，数学是比较枯燥费脑的，我想很多时候是因为数学老师没有把小学数学这一学科的美展现在课堂上，在观课活动中，我发现和感受到了数学许多美。
(1)数学语言精练的美
在省级优质课比赛的课堂上，宝贵的40分钟容不得老师多说一句无关的题外话，上课老师在重点知识讲解，或者每一环节的过渡上，基本上都要求做到精简到位，例如，张老师在讲解《求不规则图形的体积》时，水面“上升了”4厘米与“上升到”4厘米，一字之差，所表示的意义则相差甚远，张老师请同学们说说“上升了”和“上升到”有什么区别？使学生正确的理解题目的意思。在新知讲解过渡到巩固练习时，张老师说“这一个问题解决了，新的问题又来了，我们一起读读这一个问题”，像这样很自然的过渡语，值得我去学习，在课堂上老师应尽可能的少说，把数学语言说得精简又到位！
(2)创设情景与语言表达的美
课堂上学生的笑声是一种愉悦的感受，能让学生很快融入的课堂的氛围中。李老师在上《复式条形统计图》课前，让学生来猜一猜自己的年纪，有的学生说他45岁，有的说他50岁，有的学生说他快60岁了，李老师装作生气的样子问道学生：你说快60岁了。有什么根据，学生回答，因为你头发很少，都快秃顶了，所以我觉得你快60岁了，听完这话，在场的所有的老师和同学们都笑了，李老师也苦笑道：看来老师确实长的着急了点，不过你说的有理有据，还是有点道理的，现在呢？有这么一个问题要大评评理......学生们在这种轻松的氛围中主动的去跟着老师去学习，激发了对数学学科的爱。
(3)数形结合的形象美
曾老师在上《100以内数的不进位加法》时，由于低年级的学生缺少数感，建立数学概念要靠具体的形象来感知，曾老师在课堂上让欣赏了自己带来的红枫叶，说可以把这些漂亮的红枫叶奖励给表现好的孩子，孩子们看到了这么漂亮的红枫叶都很想得到老师的奖励，老师把10片红枫叶粘成一个花圈贴到黑板上，表示一个十，以此为基础让学生在黑板一边摆出4个花圈和2片红枫叶表示42，在另一边摆出2个花圈和3片红枫叶来表示23，通过摆漂亮的红枫叶，让学生具体的感知的42+23 的算理和算法。学生已于理解和接受，效果非常好。
二、观课后的几点想法
1.应熟悉不同年级的教材，重视综合与运用这一领域。
在这一次听课中，我发现我对数学教材还不是很熟悉。尤其是高年段的教材，所以，平时很有必要把小学1到6年级的教材熟悉一遍，去听课前，先看一下教学内容，如果是自己上课，我会怎么设计，这样看别人上课，才会更好的想的自己课的问题。对于实践与运用这一领域。我们在平常的教学中很少会重视，因为这一领域考试比较少，所以我们忽略了，但是这一领域，对于学生提高他们的灵活运用数学知识去解决生活实际问题，有着非常重要的作用。
2.加强平时上课的语言的训练，做到精简明了、亲切自然。
毕业出来工作第一年，在上课时，总是怕学生没听到或者没听明白，总是习惯性去重复学生的回答，其实这样效果反而不好，到学生听觉疲劳。所以，手写教案时，就因该考虑好怎么说，学生才会更容易明白，下一个环节怎么过渡会更自然有效。在这一次听课中，松山湖毛媛老师的教学语言和教态是非常严谨而亲切自然。
3.好教学设计是上好一节课的基础
教学设计要考虑到很多因素，花费很多时间，只有静下心去备教材，备学生，去预设各种课堂生成，才能从容不迫的应对各种情况，抓住重点，突破难点！对于工作不到两年的的我，在教学设计上确实要静心去研修，手写教案，模范别人的教学设计，摸清教学设计思路和模型，应对不同的课题才会有经验，有方法！
听别人的课，想自己的问题，路漫漫其修远兮！吾将上下而求索！愿自己做一个不断总结反思进步的老师，做一个会思考、会创新的老师！
