“陈念也能当上小小作家？”
“老师弄错了吧，陈念的考试作文怎么也打到高分了？”
课堂里一片嘤嘤嗡嗡的议论声。
陈念何许人也？
很孩子气的一个小男孩，平时聊天的时候，紧紧地贴着你，一双可爱的眼睛一闪一闪的，看起来比同龄人更幼稚，其实这个孩子很聪慧，记忆背诵能力也不错，主要是疏于管理，平时比较懒散，因此在学习上是个困难生，平时语文测验总是不理想，特别字写得东倒西歪，忽而摇摇欲坠，忽而螃蟹横行，日记水平更是麻绳穿豆腐——提不起来。每次都写不到一百字，内容干瘪无味，很难有令人眼睛一亮的妙句好词。整整一年级下学期和二年级上学期，陈念的作文一次高分也没得过，每次奖励“星级小练笔”，他只有眼巴巴地羡慕别人的份儿。
这次作文写得是《我的家乡》，虽然字依然弯弯扭扭，但紧扣主题，结构完整，顺序清晰，做到“写完整，写清楚”的基本要求，特别在遣词造句颇有特色，不但用上了“湖水碧绿、风光秀丽、绚丽多彩、焕然一新”等四字词语，而且用比喻修辞手法生动形象地写出了故乡的美丽迷人，如：“树上长满了绿叶，像穿上一件漂亮的衣服”，“雪花像一个个水晶真美呀！树上像披上了白白的轻纱。”
可惜字迹不端正，篇幅还是不够长，我原先给他一个“一星作文”，但在复阅时发现文字表达的确不错，本想改判为“二星”。转念一想：如果是张子皓这样的优等生，写出这样的文字，只能打“二星”；而对于陈念这样的习作学困生，平常被夸奖的机会原来就少，“星级小练笔”没有获得过。他一定也十分渴望被众人赞赏的目光包围着，也非常期盼品尝习作成功的滋味。我为何不能顺水推舟做个“人情”，送她一个“5星”呢？为何要死脑筋，偏偏对他要求苛刻呢？说不定这就是一个契机，我送他一次高分，他还我一个奇迹。
于是，颁奖仪式上，我郑重地把奖励星和2枚绿色的“绿叶章”颁发给陈念，于是，出现了本文开头的一幕。
“谢谢老师，我也可以成为作文高手！”他兴奋地接过奖励，眼睛里始终闪烁着自信的光芒，小脸上弥漫着幸福的红晕。
我当众勉励了陈念几句，课后又专门找他谈心，特意点明这次他的日记能进入优秀日记行列，主要是进步明显，并不是真的达到了高分佳作的水准。不过，老师相信他每天进步一点点，不久就会凭借自己的实力，成为名副其实的作文高手！
分数不是无情物，化作春雨润心田。
让分数变得温情脉脉一些，激励着每一颗稚嫩的童心，让写作文快乐起来！
