我们发现，有的孩子发展后劲很足，到初高中，随着课业及人际关系等难度的加深，能够逆流而上。而有的孩子却心猿意马、或者死气沉沉，后劲不足。
为何小学看似差不多的孩子，到了中学阶段却有如此大的差异呢？
这与孩子的发展力有关。
心理学家曾指出，孩子的发展力源自内心深处体验到的爱与希望，其强弱主要由童年时期的完形感所决定。
我们先谈谈“完形”。
完形，是格式塔心理学的基本概念，格式塔的英文是gestalt，它的意思就是完形，它大概可以理解为，人的感知中，有对一件事情的整体性的追求。
例如，在创伤治疗中，会有一个基本假设：如果一个人只记得创伤的片段，是没法完成对创伤的告别的，因为这些片段没有拼成一个整体，
所以创伤治疗，反而需要人直面创伤事件，把片段都记起来，拼成一个完整的整体，这意味着完形的达成，然后，一个人才能在心理上进行告别。
“完形”并不完全等同于“完成”。一件事，光形式上“完成”还不够，还需要在心理能量上完形。
比如：有的人做完一件事，但内心还有很多消极情绪待处理。那么，说明这个人在这件事上还没做好真正的完形。
因为如果不及时进行情绪处理，他会很压抑，甚至会导致心身疾病，也会导致止步不前。
这类“未完事项”，在孩童中并不少见。
大部分孩子拖拉，就是因为在孩子心里，一件事还没有真正完成，而却有安排了另一件事情，那么，就不得不采用“拖延术”，或者事后“反复回味”来反刍这件未完成的事项。
这在父母看来，孩子就是在拖延、磨叽，实在是孩子内心在做完形，情绪上的完形。
如孩子的“内在完形”不被父母看到，孩子第二天仍是老样子，那么这样就陷入了周而复始的状态，父母愈加焦虑，孩子愈加压抑。
这样周而复始，父母焦虑，孩子也日渐抑郁或抵抗情绪愈加严重。
完形做得不太好的人，往往比较纠结。
那么，完形做得好的人是怎样的状态呢？
于我们大人而言，一般白天酣畅淋漓工作生活过的人，晚上比较容易安然入睡，就是这个道理，说明这个人白天完形做得比较好。
一个完形做得比较好的人，容易“活在当下”，因此做事质量效率会比较高，且事情与事情之间切换得比较快。
谷爱凌是个“完形”做得比较好的例子。
据说，她在参加奥运比赛前一晚，还能盛装参加舞会。
比赛完后，也能很快恢复，切换“频道”，进入到下一件事该有的状态。
她日常在车里备着三套衣服，一套上课穿，一套运动服，一套跳舞的衣服，课内课外都潇洒自如。
谷爱凌不仅是滑雪冠军，还是模特，也是斯坦福大学的学霸，在多个领域取得了令人望尘莫及的成绩。
于她而言，形式上完成就真的完成了，没有那么多纠结和情绪滞留需要处理，因此，学习生活质量和效率都很高。
那么，我们的孩子怎样培养才具备如此高的“神功”呢？
孩子的完形程度，由她的精神生命力的层级所决定。
心理学家曾将孩子的精神生命力分为六个层次（由低到高）：自杀、自残、自卑、自尊、自信、自爱。
我们分析，谷爱凌已到了“自爱”的层级，其内在动力不需要由他人来驱使，其自身价值也不需要由他人来定义。因此，做任何事情都可以轻装上阵，做自己就好。
孩子的生命力层级，并不完全靠自己努力修炼就可获得的，更是由原生家庭的滋养自然形成，由父亲、母亲的人格状态所决定。
精神生命力比较强劲的孩子，一般拥有下面的家庭环境：
我是轻松的。即使我犯了错，我知道妈妈也是爱我的，我能感受到妈妈爱的温和与平静。
我是敞开的。我知道妈妈会认真倾听我的想法，并对需求给予回应。妈妈信任我，我能感受到妈妈爱的包容与大度。
我是善良的。我乐意承担一份责任，因为妈妈总是用热情与奉献的爱滋养着我。
我是完善的。我不必苛求完美，做好当下就行，因为妈妈总是用爱的指引给予我希望，以后有机会做得更好。
所有的爱并不是空谈。有爱的心愿，还得有爱的方法。
做好以下三点，有助于培养孩子的完形感：
第一，童年时期，让孩子玩个够。有趣的童年会给孩子的一生带来滋养。
第二，助力孩子实现梦想。若孩子有当“孩子王”的心愿，就努力助力他实现。倘若孩子没有梦想，需要辅助孩子“造梦”。
第三，助力孩子办成三五件难事。这个成事能力对于孩子的自信心、价值感培养都特别重要。
这里的成事，并不是指简单买买东西、玩玩游戏就能达到的事情，而是指具备办成“难事”的能力，有目标、有计划、集中精力花费较长时间来完成一件事的能力。
倘若孩子在处于“心理完形”状态时，身为父母的我们不仅不催促他，而且助力他完成“未完事项”，那么孩子心中对爱的体验将会是无比美妙的，他的生命力状态也自然会不断上升。
这样，孩子就能很好地与过去告别，积极地面向未来，发展力就会越加强劲了！
