本学期本单元要带领学生接触学习两篇新课文——陆定一的《老山界》和魏巍的《谁是最可爱的人》，两篇都是教读课文，都是革命题材的文章，距离学生时代较远，备课上理应多下些功夫。

    月考前，着急地把《老山界》讲完，学生初步认识了红军翻越老山界的艰难以及崇高的品质、坚强客观的精神，再讲《谁是最可爱的人》，感情上是容易接受的。

      因为备课匆忙，讲完了似乎对本课有了那么一丝丝的理解，才理清楚本课想要教给学生什么内容？

      一、通讯体裁表达方式的综合运用。以往所学文章多为记叙文，学生写作也是单纯的记叙，表达方式单一，感情不充沛。这篇文章始于抒情议论，终于抒情议论，中间穿插抒情议论。让学生多次感受微微对志愿军战士浓厚的情感。

      二，学会选材。一百多个典型事例表达一个中心，的确如记账，不精炼。作者几经思考，决定采用松骨峰战斗，马玉祥救小孩，防空洞的谈话三个典型事例从不同的侧面，有集体，有个人，有场面，有日常生活来突出志愿军战士是最可爱的人这一主题，精而不乱。

      三，学会结合志愿军战士的“可爱”做批注，赏析人物的品质。可以采用“我们的战士是最可爱的人，因为——”句式表达，或概括事件，或评价精神。既理解内容，也巩固赏析。

        四，关注修辞的运用，本文为了充分表达作者对志愿军战士的赞颂，多次用到反问，设问，排比等修辞，可带领学生品读体会。

      五，人称的使用，自我陈述，第二人称，第三人称的使用，还有自我语言和受访者语言的交替使用，分析其作用。为了作者感情的抒发，拉近作者与读者的距离，让故事更真实有感染力。

      六，拓展练习。采用颁奖词的形式写写当代谁是最可爱的人。达到学无致用的目的。

        一篇文章15各段落，内容不多，条理清晰，值得探讨的内容很多，希望自己每每能提炼出一个主线，清晰地传授给学生。