读了李克富老师的《我已经放弃了“抛砖引玉”的奢望》，我闭上眼睛变成李老师，体验了一把李老师的感觉，。
每日一篇文章，需要提前构思确定主题，写出来再修改，谈何容易？组织点评活动，是为了让大家在三个月内有所突破，自己如此努力的为大家付出，可有学生竟说：“您每日如此辛苦的涂鸦”，看到“涂鸦”二字，李老师当时就感觉窝火、憋闷，这个学生竟如此无知没有礼貌，真想要当场斥责他一顿，又担心对他有所伤害，只能忍气吞声的讽刺他几句，感觉此子不可教也。
屋漏偏逢连夜雨，李老师又碰上了一位博导朋友，他向李老师炫耀他的学生“英语比汉语好、搞人际关系的能力比专业水平高”，李老师内心禁不住酸酸的、愁闷，忍不住脱口而出自己的学生连谦虚和礼貌都不知道，无心说出以后，又后悔不合师德要求，李老师又感觉到内疚自责。更令人郁闷的是，这个朋友还故意向他炫，让李老师看他学生发的短信，称呼“老师及师母”，这是何等的受尊重，两下一比，李老师感觉更郁闷了。人就怕横向比，越比越不平衡。
李老师不仅生学生的气，想想自己也很气人，自己说自己涂鸦，还怨学生说自己涂鸦吗？就比如称自己老婆为“贱内”，自己都不尊重自己，还指望别人尊重你吗？
李老师在自责的同时，又觉得作为老师要为学生负责，必须让TA明白“涂鸦”的意思。于是虽有点犹豫，但还是发出了微信，给TA讲明白“涂鸦”的意思。可惜对方没有回应了，这就让人产生了猜疑。没有看见还好，若是看见了故意不回应，TA是什么意思？TA是对李老师的教育教育不屑一顾呢？还是感觉李老师事真多？或者自己感觉羞的无地自容？李老师又陷入了新的担心后悔中，悔不该随便教育对方，泼出去的水收不回来了。
李老师背着这个思想包袱，一遍遍看对方有没有回复，陷入了对未来的担心焦虑不确定之中，焦虑指数不断蹭蹭上涨。最后总得找个说法安慰一下自己吧，“三人行必有我师”，给自己找个台阶下吧。
不知我对李老师的共情是否共到了点上？也有可能体验到的与李老师相去甚远，其实都是我自己的感觉。
作业：分析为什么“微信发出去了，至今没见回应，我的焦虑指数蹭蹭蹭上窜”？
