编者按:“非暴力沟通校园集”为校园中与“非暴力沟通”相关的系列性文章，除了事件本身，文中不泄露孩子的个人信息。请勿对号入座，请勿恶意传播。
️听故事
课堂上，我突然邀请两个孩子A和B站起来，并且指名让其中一个孩子A站到讲台前。
此时我看到B扔了个纸团砸向前排，在其他孩子背上旋转跳跃，然后掉落到地上。
“B，我邀请你把刚才的纸团拾起来，扔进垃圾桶。”他用大大的眼睛看看我，然后把纸团拾起来扔进垃圾桶里了。
这节课本来就是要清晰心理健康教育课堂公约，等提到“安全第一”时，我开始给所有学生讲为什么让A和B站起来。
“同学们，刚才我看到他俩在后面一直不停地打闹（间断式累计有3分钟），已经有揪头发，伸胳膊这样的行为，我担心出现更大的危险。所以邀请他们两个站起来，并且一个人来到前面保持安全距离。希望大家能够理解，不管在任何时刻——都是安全第一。我绝不是有意针对他们两个，因为我猜突然让他们站起来的时候，感觉可能不太好。”（在说最后一句时，我看到两个孩子也笑了，我想对于我的抱怨和不满应该消解了。）
我分别问A、B和其他同学们是否理解我这样做的原因，他们都说“理解”。A说：“老师，我们是闹着玩嘞！”
“闹着玩，可以啊，但是闹着玩要有分寸，要有尺度。”紧接着我讲曾经的两个学生闹着玩，结果上升到抓衣领、踩脑袋互殴的事例，在同学们一阵惊讶中，我再次强调——闹着玩没问题，一定要注意分寸，可能你觉得是在玩，但已经伤害到别人了！
“我不知道你们两个现在能否和平相处，如果可以的话，回位上坐下吧！”A跑到座位上，我继续上课。
非暴力沟通小知识之安全优先的强制性秩序保护
刚性边界，温柔守护。
非暴力沟通不是一味迁就、好好说话。
课堂里的打闹哪怕只是“玩闹”，一旦有危险隐患，就要立刻叫停、设立边界。约束的是危险行为，不是否定孩子本身。
拉开距离、及时干预，是保护全班孩子的安全和课堂秩序的稳定，不是批评、不是针对。
可以活泼，但不能无界；
可以打闹，但要有尺寸。
包容和温柔，是我的态度；安全和规则，是我的底线。
