【编者按:“非暴力沟通故事集”为校园中与“非暴力沟通”相关的系列性文章，除了事件本身，文中不泄露孩子的个人信息。请勿对号入座，请勿恶意传播。】
有一天，一项秩序良好的班级里差点发生很大冲突。起因很奇怪，本来是那个女孩站起来回答问题，她突然跑到一个男生面前质问他:“你看我咋哩？”所有人都很吃惊和困惑，包括我。
女孩反复质问男孩为什么要看她，男孩在一声声质问中由疑惑变得生气，开始说脏话“我草”“我看你？”“我草”“我草”“我草”……并站了起来。脏话声音量越来越大，频率越来越快。
随着一声声脏话，很明显火气已经越来越大，串得越来越高。我赶紧走到她们旁边，想要先提醒男生嘴上不要再冒出脏话。他的嘴好像不受控制了一样，根本停不下来。我反复提醒他:没事，你要是生气想说，就尽可能在心里不要出声。慢慢地，男孩的话语声音小了，频率慢了，但一直没有停。
此时，看女孩的气焰减小，其他女孩开始插话助力。紧接着另一侧男孩们也迅速围观，俨然有干群架马上大乱斗的气势。
紧急情况下，我用手按压男孩肩膀让他坐下的同时，大喊:“全部回位上！”
所有同学一愣。
我再一次重复，“所有同学，全部回位上！”
大家自觉回位，连那个最开始气呼呼的女生也没好气的回到了自己位上。
“大家没有见过小辣椒这个样子吧？”
“没有，老师你太吓人了。”
“我实在没想到，一项课堂秩序良好的咱们班居然会发起马上要干架这样的冲突。”
然后我解释了突然大声吆喝命令让所有同学回位置上的原因，我用的招数叫“非暴力沟通呐喊”，它属于——保护性强制力。
这是在当时紧急情况下，考虑到学生们的人身安全，采取的紧急措施。孩子们因为大变的我恢复理智，我们不但恢复了课堂，还一起探讨他们发生冲突背后的感受和需要。
下课后到办公室，我赶紧跟班主任讲述此事和课堂上的处理办法。这是为以防后续不良事情的发生，提前做好沟通。有老师笑着说:“你那一声，我在办公室听见了。”
“是啊，要不然怎么处理那局面呢！一个个长得比我都高，我可拉不开架。”我苦笑着说。
非暴力沟通小知识之保护性强制力
在一些紧急情况下，我们可以采取保护性强制力。我强制要求孩子们回位置上就是如此。
假如一个大人带着孩子过马路，车迎面而来，大人一把推开孩子，但可能导致骨折，这是保护性强制力。
假如车飞过，孩子安全后，大人开始数落、指责、谩骂孩子，甚至来一顿打，这只是抒发个人情绪，属于惩罚性保护力。
