第八课 道具
看白居易如何描写一个人发愁：刀不能剪心愁，锥不能解肠结。线不能穿泪珠，火不能销鬓雪。
道具启动想象。道具好比一个一个车站，读者想象的列车，会自动把每一站连接起来。我们必须让读者的脑有事做，启动他想象的列车，让他看见车窗外，列车经过的风景。例《歌剧魅影》等
第九课 布景
例张继《枫桥夜泊》温庭筠《梦江南》夏绿蒂勃朗特用“废墟”描写简爱回庄园想见罗切斯特期望落空惊愕的心情，玛格丽特米切尔用“雾，灯光”描写郝思佳发现心中真正的庇护所。
直接与间接。除非万不得已，不要写出季节的名字。孩子思考搭布景的过程，就是在训练观察力和组合力。例《寂静的春天》瑞秋卡森 写东西要有足够的讯息，让读者感觉人就在现场。
第十课 人物代换
第十一课 音韵
节奏：如果一个字能说清楚，不要用两个字。能用主动就不要用被动。伏尔泰说：想让文章乏味，就什么都留着。
第十二课 成语
用成语有三戒：不可以用太多，不可以用太多人用的，不可以用太少人用的。三有原则：有画面，有动作，有对比。
第十三课 诗词
诗词可以背，目的不是锻炼记忆力，而是为了表达和创造。例仿王维“竹里馆”和柳宗元，江雪。
我一个人在雨中散步
边唱歌边跳舞
没有人知道我在唱什么
只有雨点在为我打拍子
诗，是想象的游戏。例：树是什么？候鸟的旅馆、大自然的橱柜、会说故事的老人……树之歌！例：想出一堆东西，想到什么写什么，草帽，杯子，大衣，池塘……然后配上同一个动词如想念：操场想念开学，草帽想念阳光，蜡烛想念蛋糕……
徐志摩，我不知道风，林徽因，你是人间的四月天。
第十四课 意外（我认为这是逻辑的游戏，常常产生幽默的效果）
意外，不是让读者完全想不到，而是让读者说：我就是知道会这样！
第十五课 一切都是为了说故事
语言文字，最美的是诗；最有力量的是故事！
强调结构和方法。开关：翅膀，门，路，钥匙，梦想，种子……称为 游戏中的宝贝。
第十六课 有怪物 〈我得慢慢学习，我发现我自身最大问题是，根本不敢想。〉
第十七课 有宝物
1.主角得到宝物 2.宝物让主角愿望一一实现 3.主角迷失自我，滥用宝物 4.主角失去宝物，得到教训。5.主角靠自己重新站起来，得到成长。
第十八课 结束是开始
续集，前传
第十九课 意外加料
差异越大，距离越远的东西，加在一起越有效果。
第二十课 角色互换
故事一定要有对立的角色，有对立才有冲突，有冲突才有故事。坏人要有很多优点：聪明、强大、果断、坚强！好人要有很多缺点：好骗、弱小、犹豫、心软！坏人要像阿基里斯，全身刀枪不入，却死在一点。好人要像大卫打倒戈利亚巨人，靠一点翻盘。
第二十一课 童话木瓜牛奶
找到接点，连接两个不同的故事。
第二十二课 改变时空
来自另一个故事的变形。
第二十三课 故事结构
孩子们及大人都会用然后，然后……开头要引起好奇，通常会提出问题，中间解决这个问题，又有新问题，转折，结尾就是问题终于解决，但读者没想到是这样解决。
问好，逗号逗号逗号，感叹号！
第二十四课 角色设定
三度空间：角色的外在，角色的内在，角色的周围，即外表，心理，人际关系。
第二十五课 角色塑造
成功的角色要有灵魂，灵魂就在细节中，仔细设想你的角色如何思考，说话，行动，才能让他活起来。
