家有7岁女孩悠悠，3岁男孩鼎鼎。
听完第一讲之后，爸爸就趁姐姐上辅导班的时间贴上了哭和笑。
中午姐姐回来后，看我拿着刻度尺在量桌子的长度，十分好奇，直接抢过来说:“该我量了”。她模仿着我的测量方法，测量一段在桌子上做个标记，最后加起来得出了桌子的长和宽，在测量高时，姑娘一拍脑门说:“妈妈，你这样太麻烦了，我有卷尺”。于是把之前我给她买的卷尺拿来了。她兴致勃勃的把桌子，鞋柜，电视的长、宽、高（厚）都量了量。
之后，又测量了一下自己的身高125cm,随口说到“我比去年长高了5cm”,突然意识到在生活中，孩子的数学计算反应的还挺快的，为什么一到做题时就那么慢呢？随后，拿着她的卷尺把一家人的脸长全测量了一遍。
午饭过后，带着悠悠和鼎鼎一起数楼梯，玩清点，我们家住一楼，到二楼要上20个台阶，于是我问孩子，假如我们要上到六楼，需要上多少台阶呢？孩子数楼梯特别高兴，三岁的鼎鼎竟然慢慢的连续数到二十了。姐姐第一次从一楼到六楼，数到了一百个台阶。第二次，我让她每上一一层楼，20个20个数。她上到四楼时，突然发现规律，有3个20个台阶，于是她推算，五楼应该有4个20，六楼应该有5个20个台阶。到六楼时，她在那掰着指头加了加结果是100，高兴的大喊道:“妈妈，真的是100”。
“哭”和“笑”对比概念落实。
悠悠回来后，就发现了卧室门上的字。爸爸做了一个笑的表情，女儿立马回了几个哭的表情，有小声哭，大声哭，假哭，根本不理会爸爸的指令。爸爸让她用这两个字各说一句话，她立马说到:“鼎鼎被关到屋里哭，我站在门外笑”。于是就把弟弟关在卧室里，自己站门外笑，姐姐是那种一演戏就停不下来那种。
第二天，第三天再用这两个字造句时，悠悠就正经了很多。在去上课的路上，她手里抓了一个知了，说:“知了离开了它的家，伤心地哭了”，我说:“知了爬到了高高的树上，吸到了甘甜的树汁，开心地笑了”，。。。。。。
弟弟目前对测量还不感兴趣，倒是很乐意清点各种生活物品，清点时对应的也不错。把自己的期待降低之后，发现孩子并没有想象的那么糟糕。
