之前總叫囂著「不參與題海競爭」，但現在看來，大概率是躲不過了。那也不能坐以待斃，我為魚肉啊！
為什麼反對「題海戰術」？
學習不需要練習嗎？是的，本質上說，學習是在修改神經元連結，是在「長肉」，怎可能不痛苦？！我們反對「題海戰術」，主要是∵它「低效」！@吳軍 在訪談中說
基礎教育的高度競爭並沒有催生大批的頂級人才。這說明學業負擔不僅重，而且在人才培養上是低效的。這種低效是∵中國基礎教育的競爭主要是在橫向技巧深度上，而不是縱向知識深度上展開的。
這話捅破了我一直想表達而無力說出的意思。他還說（太精煉了，我就直抄好了）
表面上，橫向的技巧深度也可以鍛煉學生的思維能力。然而，從長遠來看，這會帶來一系列負面影響。首先，你會覺得煩⋯⋯其次，你會覺得學了也沒用⋯⋯最後，頂尖人才冒不出來。
我的理解，說的是題海戰術的「副作用」：第一，沒人喜歡炒冷飯，何況是來回炒；第二，練習題與實踐脫節，離真實世界太遠；第三，擾亂了學習的節奏。
節奏，這件事比較抽象。大概意思是，就像一個人長跑，前面發力太猛，後圈就力竭慢下來了。而一旦停下來，再想跑起來又需要消耗極大的意志。這不網上有個梗，叫做「大多數人不知道的是，人生的巔峰在高考那刻」嗎？！
可，你要說「我家娃自學，不摻合你們那套」，又不現實，畢竟學習還是同伴競爭的效果最好。好了，既然無力改變，它就讓它毒害我大妞珠？
Sisyphus 的對策
不有這麼幅漫畫嗎？怕 Sisyphus 太無聊，告訴他「你每把巨石推上山頂⛰️，就給你加一分」，瞬間瓦解了 Sisyphus 的懲罰。我們為什麼不把遊戲化那一套用在枯燥無趣的練習上呢？
當然，從教育初心的角度，我們還是應該把這個問題一分為二：一方面，（借助計算機）改造現在的作業，精撿出更有效的部分（脫水啦），將之重排為某種更高效的模式；另一方面，用遊戲化改造必要的練習量，使之不那麼枯燥，甚至有趣。
第一個問題，難度係數太高，而且「什麼是高效的練習」也很難把握，暫且放下，先來看看第二個問題。至少有三個思路。
第一是用腳本把每一道習題變換為一輪發牌🎴。比如：把 6 + 7 = ? 變換為「2 把刀🔪🔪」+「一張交換卡」+「2 根針🪡🪡」模擬 6 + 7 = (5 + 1) + (5 + 2) = 5 + 5 + 1 + 2 = (5 + 5) + (1 + 2) 的過程。
第二是以編譯器的思想來破解練習的組合爆炸💥問題。想來，編譯器不就是用來解決組合爆炸💥問題的嗎？同樣的思想不也可以來拆分、重組練習題嗎？這個有點小複雜，還不清晰，先拋個引子。
第三是以版本控制的視角看待練習。起碼練字是這條思路的好對象。
最終的樣子
至於最終呈現的樣子，可能是這麼個場景「用 app 掃一下當天的算術作業，app 自動分揀出高價值作業。然後每一道變換成一組卡片，運用手中卡片通關。」訓練，是一件值得認真對待，且需要高烈度智力投入的事情。尤其是那些高頻使用，且一旦操作失誤損失很大的肌肉訓練💪🏻。是的，就是說的開車🚗。我就希望有一款 app 配合車載攝像頭能夠幫我回顧 / 復盤我那些不當操作，幫我預警「垃圾」車。分析好這個場景，我相信輔助訓練工具的邏輯都是相通的。比如：
- 細粒度追蹤。就像把整張試卷拆分為一道道題目，好處是顯而易見的，從此可以追蹤學生在單道題目上的表現；
- 倍速跳過正常的、無聊的、已經熟練掌握了的部分；
- 慢速觀察異常的、出錯的、掌握不好的部分，而且是「多機位」觀察（比如：反應速度、解題角度、出題者視角⋯⋯）；
- 跳出單道練習題，可以提供細膩的光譜式快速回顧。舉個例：形容需要當面說清楚，可以說「撕破臉」，也可以說「捅破紙」。它們都是處於某道光譜之中。當學生的某一個知識點掌握不好，工具可以立馬提供這樣一道光譜（稍加訓練），可想而知學生會得到更大的啟發；
- ⋯⋯
從有效市場假說看學習效率
雖然都說「不管主觀期望如何，我們的子女大概率就是個普通人，我們能把握的就是讓 Ta 成為一個幸福的普通人」，雖說「每個人都是聰明的，短期內有效的招數別人會立馬學去，從而變得無效」，但我還是覺得「有的工具可以大幅提高學習效率」。比如：筆記系統 & 預習。我是很晚才知道這兩大工具的威力。筆記系統之前講了很多了。而預習之所以重要，是∵它可以讓我們預估各知識點的難度，從而調配精力。要是我能在學生時代知曉它們的威力，藤校不說，清北不是夢啊。當然，這也與有效市場假說不矛盾，這些都不是短期能見效的招式。應該還有別的奇招，比如「刻意輸出」，但還不十分確定。像「一定要學門二外」這類「術」層面的就更多了。
怎麼培養呢？以前只知道冪律的威力，卻不知道怎麼運用。總不能現在就教妞珠記筆記、預習十以內的加減法吧！但最近好像找到了——和小朋友一起做 wiki 。比如最近我就在和妞妞一起做 Peppa Pig 的 wiki ：一起畫人物關係圖，一起畫她們家的平面圖、各個房間、她們那個世界的地圖⋯⋯我大妞還是很喜歡的，會主動喊「爸爸，今天的 wiki 都沒做」。
是的，知行要合一，可「怎麼行」並不是光知道了就能想明白的。
