5月14日，江西省教育厅出台文件，提出进一步加强高校本科教学管理的八项要求，核心内容可以概括为以下三点：
1. 本科生无课堂需求禁止带手机入课堂；
2. 将为本科生讲授理论课作为教授晋升职称的必备条件；
3. 目的是加强本科教学，淘汰“水课”，打造“金课”；
我国本科教育的现状如何？为什么要加强本科教育？
近年来，中国大学在世界各大学府排行榜上成绩亮眼，但问题在于排行榜的指标更偏重考量高校科研能力，忽视了本科教育。从恢复高考到1999年大学扩招，我国的高等教育发展迅速，普及率明显提高，但快速的发展未能给打磨质量提供足够的时间，因此问题日益凸显。
高中时最常听到的一句话就是“等到上了大学就轻松多了”，考大学是家长老师给我们划好的目标，初入大学的我们还没掌握自己寻找目标的能力，失去目标一下迷茫不知道要做些什么，没有了动力，逃课、晚睡晚起、沉迷游戏，任由惰性滋长。另一方面，我国大学老师的评价体系以科研为主，这在一定程度上消减了他们授课的动力，很难花时间去优化课程，为学生提供“不过时”的教育。
学生和家长的反应？
面对学校出台的文件，同学们意见纷纷。他们大都认为没有这个必要，一方面，问题出在老师，好的老师的课大家都抢着上，没有必要禁止手机。另一方面，他们认为在智能化渗透着生活的今天，禁止手机会给大家的生活和学习带来不方便。
与学生的普遍态度相反，多数家长对此持支持意见，觉得这是学校对学生负责任的表现。
各种观点仁者见仁，智者见智。可以肯定的是有更多优秀的老师加入本科教学队伍，学生更专注对待课程，本科教育的改善指日可待。
